题目内容
（请给出正确答案）
A.国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
B. 国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
C. 校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
D. 校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色
E. 地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
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A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度
B. 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程
C. 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D. 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
A．国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
B．国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
C．校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
D．校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色
E．地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度
B.整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程
C.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是()．
A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B．课程与教材、学科的涵义相同
C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济的要求
D．狭义的课程概念是指某一门学科．如数学课程，历史课程
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程与教材、学科的涵义相同
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程
A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德
B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰
C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系
D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白
A.国家所有权的行使主体具有法定性
B.国家所有权的行使程序具有法定性
C.国家所有权的客体不可以包括森林、水流、公园
D.国家所有权的主体具有特殊性
关于行政立法的立法性质，下列选项中说法不正确的是()。
A．是有权行政机关代表国家以国家名义制定行政法律规范的活动
B．行政立法所制定的行为规则属于法的范畴，具有法的墓本特征
C．行政立法等同于权力机关的立法
D．行政立法必须遵循相应的立法程序
A.国体即国家性质，是国家的阶级本质，是指社会各阶级在国家生活中的地位和作用。
B.政体即政权组织形式，我国的政权组织形式是人民代表大会制度。
C.国体决定政体
D.政体决定国体
A.制定审核幼儿园章程
B.建立幼儿园准入制度
C.制定学前教育的办园标准
D.完善幼儿园收费管理办法
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