问题性的内容:“____---发现”的形式。

发现法的教学模式特点是

()可以创造性地发现新问题、提出新概念、新思想、新理论,是创造性思维的主要形式。

以学为主的教学设计的优点有（ ）

以下关于软件开发方法的叙述，错误的是（）。

在资源管理系统中发现不一致问题，简单分析有哪些可控方式，能推进一致性提升（）。

阅读《变色龙》教学预设（节选），回答问题。读课文（自读或请几个学生读）。［要求］根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。学生可能拟出的题目是：一个见风使舵的人、变化多端的人、多变的人、两面人、势力眼的警官……［说明］这种另拟题目的办法，只是一种形式，目的是使学生对课文有一个整体感知；学生要拟出题目，就要在读课文过程中进行思考；所拟的题目表现出他们初步阅读的水平，教师从中可以发现学生哪些地方读懂了，哪些地方有问题，以加强教学的针对性。这是一举多得的办法。在学生发言的过程中，教师不轻易否定，只是对学生表达不好的语言予以启发性的纠正。待第一步工作完成后，教师提出问题：刚才同学们给课文另外拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢？（学生回答问题过程中，可视具体情况提示他们看看课本上的注解，帮助理解这个问题）［明确］小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出了主人公的性格特征。以下说法不恰当的是（）。

教学艺术中对立面有内容与____、情感与____、共性与____等。

教师在教学过程中,除了课前下功夫备课,课中给力上课,还应该在上课时能够:( )

技能性的内容:“____---模仿”的形式。

情景性的内容:“____---陶冶”的形式。