题目内容
（请给出正确答案）
()是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。
A.高校教师道德考评
B.高校教师学术委员会
C.高校教师监督委员会
D.高校教师职业能力考评
E.法律
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“（)是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。A.高校”相关的问题
A.教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识
B.教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识
C.教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系
D.教师道德行为是教师个人自愿选择的结果
（）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
A.教师良心
B.教师道德
C.教师荣誉
D.教师义务
A.道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性
B.教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识
C.道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
D.道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验
A.行为结果与目的、动机的关系始终是一致的
B.行为目的是行为结果的实现
C.意志自由论认为：行为结果对行为的道德价值具有决定性意义
D.行为结果对行为价值的意义具有绝对性
A.教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善
B.只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善
C.对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义
D.恶行的价值量大小可以划分出不同的等级
A.情感是否与理智相适应，对道德行为过程有着极大的影响
B.教师道德选择既是理智指导下的选择，也是情感和情绪的选择
C.理智与情感结合得好，可以达到更有价值的结果
D.在理智胜过情感的情况下，往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
A.是从业人员行为的道德价值的仲裁者
B.不能保障维护职业道德
C.可以促进职业道德素质的形成和发展
D.可以有效地调节人际关系，其表现是褒扬善行、排除隔阂、斥责恶行
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
