历史课外教学,是指在历史教师的直接组织与指导下,结合历史课堂的教学内容所进行的教育活动。()
历史课外教学,是指在历史教师的直接组织与指导下,结合历史课堂的教学内容所进行的教育活动。()
历史课外教学,是指在历史教师的直接组织与指导下,结合历史课堂的教学内容所进行的教育活动。()
A.教师充分地利用了本土文化特色,丰富了教学资源
B.有利于培养学生对本土文化的关注度
C.将课内与课外结合起来,拓宽了学生的知识领域
D.培养了学生的阅读和口语表达能力
A.教师充分地利用了本土文化特色,丰富了教学资源
B. 有利于培养学生对本土文化的关注度
C. 将课内与课外结合起来,拓宽了学生的知识领域
D. 培养了学生的阅读和口语表达能力
A.不管,让学生获各科教使自己去解决
B.在英语教学中加入一些别科需用的内容
C.相关教师联合讨论, 进行“科际联系”
D.利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座, 让学生选听
阅读下面材料,回答问题。
以下是某老师设计的教学活动。请结合网络和历史教学的关系对此教学活动加以评价。(16分)
2005年,在庆祝世界反法西斯战争胜利60周年纪念的时候,网络上不仅有大量当年的珍贵历史资料,而且有很多“二战”历史反思、回顾,以及60周年纪念活动的新闻报道,这为学习历史提供了最好的资料。我们可在教学中,组织学生运用网络进行学习活动,把书本上的历史变为生活中的历史。
学习任务——要求每位学生完成一份课外创新作业,作业必须符合历史学科的基本要求:选择教材范围内的历史人物或者事件;有基本简介,有评价;图文并茂,能有动画更佳。
活动方式——分组:每3人为1组,全班大概分为15—20个组,每组选择3个专题;按照协调员、资料员、汇报设计的角色分工,3个专题学习时角色互换;资料保存要求有专门的文件夹.存放原始资料和汇报文稿的电子文稿;汇报要求是每个专题只允许5分钟。
评价标准——每次随机选择3位学生,对汇报的学生小组进行评价,标准是选题恰当、论点新颖、史实准确、语言规范、课件精美。
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