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提问人：网友cuitom 发布时间：2022-01-06

[单选题]

言语性听觉失认（）

A.听理解正常

B. 可分辨言语性声音

C. 阅读理解正常

D. 书写正常

E. 自发语言正常

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更多“言语性听觉失认（）”相关的问题

第1题

患者，女性，68岁，左侧肢体活动不利3个月伴吞咽困难，言语不清入院。查体：双侧咽反射消失，舌头不能伸出。左侧肢肌力3级，肌张力增高，右侧肢体肌力、肌张力正常。左侧Babinski征（）。该患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（）

A.听理解障碍

B.观念性失用

C.视觉失认

D.躯体失认

E.左右失用

F.吞咽失用

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第2题

患者，女，68岁，左侧肢体活动不利3个月伴吞咽困难，言语不清入院。查体：双侧咽反射消失，舌头不能伸出。左侧肢肌力3级，肌张力增高，右侧肢体肌力、肌张力正常。左侧Babin-ski征（）。该患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（）

A.听理解障碍

B.观念性失用

C.视觉失认

D.躯体失认

E.左右失用

F.吞咽失用

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第3题

下列关于背景噪声环境下的听觉功能评估，说法正确的是()。

A.在现代社会中，噪声下的言语理解及交流是一项最基本的技巧，日常生活和工作中的交流多是在噪声条件下进行的

B.与正常听力人群相比，感音神经性听力损失人群面临的最大障碍是在噪声下的言语识别与理解

C.与正常听力人群相比，听觉功能低下者在纯音听阈及安静环境下的言语识别能力都在正常范围，但在日常噪声环境下言语识别障碍

D.尽管噪声下的言语测试方法对听觉系统损伤的定位没有显著帮助，但却能快速可靠地预测和评估放大装置的效果以及评价听觉功能低下听障者的损伤程度

E.噪声下言语测试也逐渐为人们所重视，各种测试材料也随之开发出来并日臻完善

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第4题

关于Landau-Kleffner综合征，以下说法不正确的是A、4～9岁为高发年龄B、一定会出现惊厥发作C、发病前

关于Landau-Kleffner综合征，以下说法不正确的是

A、4～9岁为高发年龄

B、一定会出现惊厥发作

C、发病前语言发育正常

D、主要言语障碍为听觉失认

E、脑电图显示颞区为主癫痫样放电，慢波睡眠期增多

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第5题

患者听觉器官正常，能听到声音但不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力，是因为（）中枢受到损伤造成的。

A.布洛卡

B.威尔尼克

C.书写性言语

D.视觉性言语

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第6题

患者，女性，60岁，吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让她吃饭，她嘴里答应着"吃、吃"，就是不动手。她用手捋头发表示梳头，给梳子令她梳头发时，她拿着梳子不知所以。患者存在的问题是（）

A.听理解障碍

B.意念性失用

C.意念运动性失用

D.躯体失认

E.视觉失认

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第7题

患者，女性，60岁，吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让她吃饭，她嘴里答应着"吃、吃"，就是不动手。她用手捋头发表示梳头，给梳子令她梳头发时，她拿着梳子不知所以。患者存在的问题是（）

A.听理解障碍

B. 意念性失用

C. 意念运动性失用

D. 躯体失认

E. 视觉失认

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第8题

听话理解活动中最重要、最基本的能力构成要素是（）等能力。

A.辨识语音符号

B.理解语音符号

C.品评言语

D.听觉记忆

E.听的想象和联想能力

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第9题

助听器临床效果评估是通过观察听力障碍儿童佩戴助听器后的()，来判断其助听效果的一种方法。

A.听觉感知

B.言语识别

C.听觉定向

D.选择性听取

E.日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果

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第10题

患者女，68岁。左侧肢体活动不利3个月伴吞咽困难，言语不清入院。查体：双侧咽反射消失，舌头不能伸出。

左侧肢肌力3级，肌张力增高，右侧肢体肌力、肌张力正常。左侧Babin-ski征()。对该患者进行床一椅转移评价，患者能自己在床上坐起，需要较大帮助才能转移到轮椅，则该项Barthel指数评分为A、0分

B、5分

C、10分

D、15分

E、20分

F、25分

该患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在A、听理解障碍

B、观念性失用

C、视觉失认

D、躯体失认

E、左右失用

F、吞咽失用

对该患者进行ADL训练，其训练项目包括A、绘画训练

B、转移训练

C、园艺训练

D、洗漱训练

E、穿衣训练

F、进食训练

G、步态训练

H、言语训练

I、肌力训练

该患者进行言语训练，下列不属于刺激促进法的是A、传统刺激法

B、系统间重组法

C、系统内重组法

D、PACE技术

E、代偿手段的利用和训练

F、阻断去除法

以下物理治疗中，适合该患者改善吞咽困难的物理治疗是A、微波治疗

B、超声波治疗

C、直流电离子导入疗法

D、神经肌肉电刺激

E、光疗法

F、表面肌电生物反馈

G、蜡疗

该患者出现便秘，其主要康复措施不包括A、饮食结构控制

B、手法治疗

C、肛门牵张技术

D、手术治疗

E、运动疗法

F、润滑药

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