有效的职业伦理教育模式认为要做到方法多样化，就应日益科学化、日益个性化、日益注重人际关系，日益具有可操作性。

A.职业伦理模式中介有效

B.职业伦理模式结果有效

C.职业伦理模式过程有效

D.职业伦理模式主体有效

E.职业伦理教育模式本身有效

F.职业伦理模式客体有效

A.社会性

B.人本性

C.科学性

D.发展性

A.强制

B.自由

C.公正

D.仁爱

A.探寻有效的职业伦理教育模式

B.探究经济发展模式

C.解放思想，加强理论创新

D.和谐社会、和谐自然

A.社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系

B.教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题

C.如何看待和解决学习者或员工的价值冲突

D.如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值

E.如何处理组织教育与社会环境影响的关系

F.如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为

A.职业伦理教育效益

B.职业伦理教育效果

C.职业伦理教育效率

D.职业伦理教育目标

职业伦理教育文化模式的实践意义()。

A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育

B.职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注

C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合

D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径

E.强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份

F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成

A.道德绝对主义

B.道德霸权

C.道德相对主义

D.道德虚无主义

A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境

B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境

C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境

D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境

A.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制

B.设置职业伦理课程，进行专门教育

C.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知

D.加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛