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提问人:网友brumby 发布时间:2022-01-07
[单选题]

在艺术实验动画主题表达上,具体呈现如下哪些另类特点?

A.堕落的世界、缺失的灵魂

B.忧伤的人生

C.荒芜的情爱

D.蛮荒的存境

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第1题
在执行性阶段融入设计色彩与电影、叙事性载体、形而下的推演和拓展、介质的加入、蒙太奇手法下的色彩重组等板块。
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分析《伪君子》的主题和艺术特点。

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第3题
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A、现象学

B、本质学

C、解释学

D、解构论

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第4题
评价幼儿艺术教育活动是否遵循了幼儿艺术能力的发展规律,下列说法正确的是:
A.4-5岁幼儿越来越对自己的身体感兴趣,教师以指纹为素材,设计了一堂指纹创作画活动,通过对指纹画的创作,发挥幼儿的想象力、创造力,让他们体验到创作的快乐,目标设计符合4-5岁幼儿的年龄特点

B.在3-4岁年龄段剪纸活动中,老师在准备活动材料时,准备了弧度较小的树叶,也准备了弧度较大的树叶,甚至还准备了圆形的小花,关注到了每个幼儿艺术能力的差异性,让每个幼儿都得到了自身基础上的最佳发展。该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律

C.在4-5岁年龄段一次幼儿音乐律动活动中,完成老师规定动作后,幼儿主动积极地尝试用身体其他部位为歌曲打节奏,甚至创编个性化的动作表现对音乐重音的感知,体现了幼儿主动创造的痕迹。说明该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律

D.在一次中班绘画活动中,老师运用孩子们都喜欢的动画片《狮子王》为主题,让幼儿学习画狮子,并能创造性地画出狮子的不同形态,可是小明画出来的狮子,却不是很像老师范画中的狮子,因而小明是没有达到预期活动目标的

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第5题
“诗意动画”旨在以动画的形式建构“艺术最本源最抽象的艺术精神与人文气质,成为一种‘感情动荡和内心观照双向交流所获得的精神旨趣’,它首先标示着人生情趣意象,甚至是一种极富灵性的呈现形态。”它不单纯只是抒情式美的情感表述,更多是一种个体思想推引出的宏观沉思
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第6题
“诗意动画”即是动画影像与诗性类别学科交融的结果。它以诗的逻辑,打破预设的规则,创造出新的形式,让受众在最大程度上体验到生命的深度和广度。它不是给出“所是”,而是对“可能”的创造
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第7题
“诗意动画”作为学术性、专注式精英型动画研究,在拓展动画学术潜能、灵魂表达深度的重要性不言而喻
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第8题
艺术类实验型动画从来没有固定的学习与创作模式,诗意动画作为精英动画的存在,是其在学界与产业中发展的必然
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第9题
学术探索存在的前提是“独立之人格、自由之思想”,只有在此基础的文化创造、美学沉思才有真正的价值
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第10题
诗意动画的探索没有对与错的区分,它只是动画向着学术高度的推研的手段与方法,“它”只是作为思想的指引者而诗哲性存在
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