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以下属于信息化教学应用误区的有
A.内容传递:“人灌”与“机灌”
B.互动方式:“一言堂”与“无言堂”
C.注意力:“貌合神离”与“目不转睛”
D.信息反馈:“代表性”与 “盲目性”
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A.内容传递:“人灌”与“机灌”
B.互动方式:“一言堂”与“无言堂”
C.注意力:“貌合神离”与“目不转睛”
D.信息反馈:“代表性”与 “盲目性”
A、是否能够有效评价学生的学习
B、教学计划的实施是否简单易行
C、是否有利于提高学生的学习效果
D、技术与教学的整合是否合理
A、实效性原则,以教学目标的达成为要
B、适宜性原则,要找准解决问题的切入点
C、开放性原则,注重分享与积累
D、主体性原则,强调技术应用程度,教师和学生不再是主体
A、导入是教学的主要环节之一,导入的成与败直接影响教学效果
B、巧妙的导入,可以起到先声夺人、先声服人的效果,吸引住学生的注意力,使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来,集中在教学内容上。
C、富有创意的导入,可以点燃学生思维的火花,开阔学生的视野,增长学生的智慧,使之善于思考问题,并能培养学生的定向思维。
D、导入的方法有很多,只要能够吸引学生的注意力,导入内容可以与教学内容、重点内容无关
A、技术喧宾夺主,技术表现主题与导入环节的目的不一致且过于强势,影 响学生进入学习。
B、时间缺乏控制,技术支持导入的时间被软件的复杂度、音视频的长度所 “绑架”
C、缺乏学生参与,不了解哪些技术可以支持学生体验,因而也就无法用技 术来支持学生参与
D、媒体表现缺乏吸引力,用与不用一个样
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