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提问人:网友yanweiwei55 发布时间:2022-01-06
[单选题]

学生用学过的原理、规律去解决问题,这种思维是()。

A.直觉行动思维

B.抽象逻辑思维

C.具体形象思维

D.创造性思维

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匿名网友[123.***.***.193]选择了 D
1天前
匿名网友[102.***.***.226]选择了 A
1天前
匿名网友[252.***.***.155]选择了 A
1天前
匿名网友[12.***.***.82]选择了 A
1天前
匿名网友[102.***.***.76]选择了 D
1天前
匿名网友[153.***.***.171]选择了 D
1天前
匿名网友[145.***.***.248]选择了 B
1天前
匿名网友[21.***.***.55]选择了 D
1天前
匿名网友[250.***.***.204]选择了 A
1天前
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更多“学生用学过的原理、规律去解决问题,这种思维是()。A.直觉行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维”相关的问题
第1题
____是指由老师创设一定的问题情境,引导学生综合运用所学有关知识去解决问题,以启发学生思维和锻炼学生解决问题能力为目的的一种教学方法,是一种发展性教学的高级教学方法。

A.活动教学法

B.问题教学法

C.发现教学法

D.实验探索法

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第2题

关于TRIZ理论的核心思想和基本特征,不正确的一项是()。

A.论是一个简单产品还是复杂的技术系统,其核心技术的发展都具有客观的进化规律 和模式

B.各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化 过程的动力

C.技术系统发展的理想状态是,用尽量少的资源实现尽量多的功能

D.在利用TRIZ解决问题的过程中,我们首先利用TRIZ中的工具,如发明原理、标准解等,求出该TRIZ问题的普适解或模拟解

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第3题
都知道如果身上痒,通常抓几下就能解决问题。但这究竟是何原理?美国科学家通过科学实验,揭开了“抓痒”的奥秘。原来抓痒能让向大脑传递刺激的神经细胞变得“迟钝”,从而减轻痒感。这一事实表明:①思维和存在具有同一性②意识是人脑对客观事物的正确反映③实践是认识的来源④规律的存在和发生作用不以人的意识为转移()

A.①③

B. ①④

C. ②③

D. ②④

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第4题
发现教学法的一般步骤包括____。A、老师选定一个或几个原理,让学生去“发现”,即确定发现的目标B、

A.老师选定一个或几个原理,让学生去“发现”,即确定发现的目标

B.创设问题的情境

C.学生利用教师和教材所提供的某些材料,提出解决问题的各种假设

D.学生从理论上和实践上检验自己的假设,寻求解决问题的正确答案

E.在教师的启发和指导下,对争论进行总结得出必要的结论,获得正确的知识

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第5题
学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动,这种学习方式被称为__学习;学生自己去发现、探讨
并解决问题,这种学习方式被称为__学习。

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第6题
解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。()

解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。()

参考答案:错误

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第7题
六顶思考帽法是解决问题的一个好方法,这种思考法本质上是讲()。

A.思考前必须要有帽子

B.带上不同的帽子再思考

C.用六种不同的思考方式思考

D.根据颜色的不同来思考

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第8题
学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现并掌握知识的原理规律。这种学习是()

A.独立学习

B.发现学习

C.掌握学习

D.机械学习

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第9题
阅读以下教学导入(片段),按照要求答题。我们在初中学过《诗经》的两首诗,一首是《蒹葭》,一首是《关雎》,今天让我们穿越两千多年的时空,去认识一位卫国的女子,去聆听她的故事,去赴一个千年之约。师用PPT出示教学目标:1.诵读体味,了解诗歌特点。2.感知形象,把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是()。

A.以旧引新,自然过渡

B. 创设情境,激发学生学习兴趣

C. 情感熏陶,唤起学生情感体验

D. 体现导入精炼性.快速进入文本

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第10题
阅读以下教学导入(片段),按照要求答题。我们在初中学过《诗经》的两首诗,一首是《蒹葭》,一首是《关雎》,今天让我们穿越两千多年的时空,去认识一位卫国的女子,去聆听她的故事,去赴一个千年之约。师用PPT出示教学目标:1.诵读体味,了解诗歌特点。2.感知形象,把握人物情感。对以上述导入的分析不恰当的是()

A.以旧引新,自然过渡

B.创设情境,激发学生学习兴趣

C.情感熏陶,唤起学生情感体验

D.体现导入精炼性.快速进入文本

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