下列关于苏轼词两首文化常识的解说,有误的一项是()
A.羽扇纶巾一句中,羽扇代指周瑜。手摇动羽扇,头戴纶巾,这是古代儒将的装束,词中形容周瑜从容娴雅
B.公瑾,是周瑜的字。古人一诞生就起名,成人后则有字。一般来说,古人的名和字在意义上没有联系
C.这两首词选自《东坡乐府笺》,其中乐府本是音乐行政机关,后来成为一种带有音乐性的诗体名称。此处是词的别称
D.词,形成于唐代,五代十国后开始兴盛,至宋代达到顶峰。词在形式上的特点是调有定格,句有定数,字有定声
A.羽扇纶巾一句中,羽扇代指周瑜。手摇动羽扇,头戴纶巾,这是古代儒将的装束,词中形容周瑜从容娴雅
B.公瑾,是周瑜的字。古人一诞生就起名,成人后则有字。一般来说,古人的名和字在意义上没有联系
C.这两首词选自《东坡乐府笺》,其中乐府本是音乐行政机关,后来成为一种带有音乐性的诗体名称。此处是词的别称
D.词,形成于唐代,五代十国后开始兴盛,至宋代达到顶峰。词在形式上的特点是调有定格,句有定数,字有定声
A.“一门父子三词客”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙,三人也并称“三苏”,苏轼为“大苏”。
B.海伦·凯勒是美国著名女作家、教育家、慈善家,《假如给我三天光明》是其代表作。
C.古时男子十八岁行加冠礼,仪式上男子束发戴帽,后人就常用“冠”或“加冠”表示成年。
D.“飞来山上千寻塔”“方七百里,高万仞”中的“寻”“里”“仞”都是古代的计量单位。
B.苏轼字子瞻,号“东坡居士”。北宋著名文学家,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。本单元学习的两首词都是苏轼被贬黄州团练副使时期的作品,都抒发了作者被贬谪后的内心苦闷,阐发了他的人生感悟。
C.辛弃疾,字幼安,号稼轩,北宋词人。他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。
D.李清照,号易安居士,宋代女词人。她通晓金石鉴赏,能诗善文,词的成就尤其突出。
A.范仲淹,字希文,北宋杰出的思想家、政治家、文学家。《岳阳楼记》为其代表作之一
B.辛弃疾,字易安,号稼轩,南宋豪放派词人,有词中之龙之称。与李清照并称济南二安
C.苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书法家、画家。为唐宋八大家之一
D.满江红,词牌名。代表作有岳飞《满江红·怒发冲冠》、辛弃疾《满江红·敲碎离愁》等
A.《史记》是我国第一部编年体史书,被鲁迅评价为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,其作者是西汉伟大的史学家、文学家司马迁。
B.唐诗宋词元曲是中国文学史上璀璨的明珠,李白、杜甫的诗,苏轼、辛弃疾的词,张养浩、马致远的曲都是其中的优秀作品。
C.“节分端午自谁言,万古传闻为屈原。”广西人过端午节时,为纪念屈原而沿袭下来的传统习俗有赛龙舟、吃粽子、草药浴等。
D.朱自清是现代文学史上独树一帜的散文家。他的代表作《春》通过描绘春天的各种风景画面,表达对春天的赞美之情。
下列对文学常识的表述,不正确的一项是()。
A.《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》,作者施耐庵
B.《关雎》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》
C.《江城子·密州出猎》中的“江城子”为词牌名
D.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》,作者苏轼
A.传记一般由他人记述,亦有自述生平者,称自传;传记的内容必须真实,不能虚构
B.苏洵、苏轼、苏辙因为诗词写得好,都成为唐宋八大家中的一员
C.新闻,也叫消息,是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体
D.《藤野先生》选自《朝花夕拾》,这是鲁迅的一本散文集
(教学设计题)阅读下面材料,回答下列各题。苏轼《定风波》原文:莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。课文介绍本科选自某版教材《语文》必修(4)第二单元第五课中《苏轼词两首》中的第二首。同单元的课文还有:《柳永词两首》《辛弃疾词两首》《李清照词两首》,本课中苏轼的另一首词是《念奴娇·赤壁怀古》。单元介绍这个单元学习宋词。宋代是词的鼎盛时期,名家辈出,风格各异。这里选的是几位大家的名作,兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致,长短悬殊。小令显得轻灵飞动,长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美;也要在理解作品内容的同时,运用联想和想象,领悟其中情与景浑然交融的意境。《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。课时安排一课时学生情况高一年级第一学期,班级人数45人教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物
问题:1.阅读上述材料,设计本课的导入语。2.请设计一段教学过程,带领学生一起研读文本。3.请为本节课设计两道探究题,帮助学生更好地理解本文的思想感情。另请简要说明设计目的和答案。
A.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫,代表作有小小说《草原》、《套中人》、喜剧《樱桃园》等。契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧。亨利被誉为三大短篇小说巨匠
B.一门父子三词客,千古文章八大家这对联中,提到的三父子是苏洵、苏轼、苏辙,八大家是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩
C.古代以山之南为阳,水之南为阴,反之,山之北为阴,水之北为阳。如华阳在华山之南,江阴在长江之南
D.《格列佛游记》中,格列佛躲在箱子里,不料箱子被老鹰叼走,于是他就从慧骃国直接来到了大人国
A.《湖心亭看雪》——张岱——明末清初——《陶庵梦忆》
B.《行路难》——李白——唐代——青莲居士
C.《桃花源记》——柳宗元——唐代——唐宋八大家之一
D.《记承天寺夜游》——苏轼——北宋——东坡居士
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