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提问人：网友dhj916
发布时间：2022-01-06
[主观题]
当某学校需要按实验室划分网络，而一个实验室的计算机可能分散在不同的地方，而且不能由一个连
网设备连接。此外，实验室间不需要通信。则：
【问题l】在划分网络时交换机有何要求？
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第2题
可以有效地防止非瘟检测实验室污染的措施有（）
A.实验室划分不同功能区域，实验过程分区进行（试剂准备区、样品处理区、核酸提取区、PCR扩增区）
B.实验室保持良好通风换气
C.当检测出现阳性性，需要对工作环境、工具先进行一次消毒后再进行下一轮检测
D.实验过程中产生的实验废弃物（核酸提取试剂盒、枪头、手套、护套），须做好密封收藏或用消毒水作浸泡消毒，工作结束后可作焚烧处理
第3题
试题三（共15 分） 阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。 【说明】某学校拟开
试题三（共15 分）
阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排进行管理。
【需求分析】
每个实验室可进行的实验类型不同。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门含实验的课程可以开设给多个班级，每个班级每学期可以开设多门含实验的课程。每个实验室都有其可开设的实验类型。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验室类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生
的每次实验成绩。
1．课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表3-1所示。
4．学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。
【概念模型设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图3-1所示。
【逻辑结构设计】
根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：
【问题1】（5 分）
补充图3-1中的联系和联系的类型。
【问题2】（8 分）
根据图3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整。对所有关系模式，用下划线标出各关系模式的主键。
【问题3】（2 分）
如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
第4题
一位留美的中国博士，导师让他单独在实验室做实验，他却用实验室里的电话与同学长途聊天达40分钟。当导师发现了事实而询问他当天在实验室做什么时，他坚称自己一直在做实验。几天后，他接到了被学校开除的通知。这事例说明（）①欺骗，不仅对他人不负责任，也是对自己不负责任②谁对自己不负责任，谁就要承担这种不负责任的责任③掩盖过失，就会对自己的行为付出更大的代价④只有当他人无法知晓真相时，才可以隐瞒自己的错误
A.①③
B.②④
C.①②③
D.②③④
第5题
关于建筑工程质量验收的划分说法错误的是（)
A.具备独立施工条件并能形成独立使用功能的建筑物及构筑物为一个建设项目
B.建筑规模较大的单位工程，可将其能形成独立使用功能的部分为一个子单位工程
C.当分部工程较大或较复杂时，可按材料种类、施工特点、施工程序、专业系统及类别等划分为若干分部工程
D.检验批可根据施工及质量控制和专业验收需要按楼层、施工段、变形缝等进行划分
第6题
关于分部工程的划分原则，表述正确的是（）。 A.分部工程的划分应按工种、材料确定B.当分
关于分部工程的划分原则，表述正确的是（）。
A.分部工程的划分应按工种、材料确定
B.当分部工程较大或较复杂时，可按材料种类、施工特点、施工程序、专业系统及类别等 划分为若干子分部工程
C.分部工程应按施工工艺、设备类别等进行划分
D.分部工程可由一个或若干个检验批组成，检验批可根据施工及质量控制和专业验收需要按楼层、施工段、变形缝等进行划分
第9题
2005年4月的一天，某中学化学教师张义正组织学生上实验课，其父突然从外地回来探望儿子并找到课堂
上。张义随即向学习委员交代了几句便领其父回宿舍休息，等他安顿下父亲匆忙赶回实验室时，发现学生正乱作一团。原来张义离开后，一实验小组的同学因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成三位同学被硫酸烧伤，其中一位因硫酸溅到眼皮上，造成轻度毁容。事发后，学生家长找到学校要求赔偿损失并追究张义的责任，而学校则以学生烧伤纯属自己违反实验规则所致，教师对此没有责任为由，拒绝了家长的要求。 请分析：这是不是学校事故？若是学校事故，请回答此种事故的具体含义，并分析各方责任，给予正确的处理意见。
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