题目内容
（请给出正确答案）
对第二段有关内容的理解不正确的一项是：
A．“咏花诗词的另一境界——情境”指作者内在心灵情绪的一种外化，是言在此而意在彼。
B．一些追求诗品意境的诗人往往善于把自己内心深处的感情寄托在对外物描绘的形象之中。
C．引用陈子昂、宋徽宗的咏花诗是为了举例说明古代咏花诗词大多只是表现诗人的主观感情。
D．咏花诗词常以景物作为思想感情的象征或寄托，这是继承了我国古代诗歌的优秀传统。
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对第二段内容的理解或分析，不正确的一项是（）
A.井水的涨落、泉水水温的变化及其引起的地声和地光都屑于地震宏观前兆。
B.根据大量的宏观前兆，有关部门成功预报出了1975年辽宁海城的7.3 级地震 。
C.自然界发生“宏观现象”的原因非常复杂，不一定都是地震的预兆。
D.燃放烟花爆竹和发射信号弹等人为事件，有时会被人们误以为是地震前兆。
A.由于水温升高，水中溶解的氧减少，同时，水生生物代谢加快，造成了水生生物缺氧直接受损
B.热污染不仅造成了环境污染，破坏了生态平衡，而且危害人类健康，这些已被事实证明了
C.1965年，澳大利亚流行脑膜炎的根本原因是工厂排放的热水，使变形虫大量繁殖，进而污染了水源
D.河水水温上升给所有微生物造成了一个人工温床，使它们大量繁殖，引起疾病流行
A.第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查
B.第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传
C.本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出
D.文中有的事例类是而非，有的事例类非而是，分别从正反两方面进行论证
A.文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终保全安陵国土的故事
B.文章主要采用人物对话和对比衬托来刻画人物
C.文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎正气凛然、不畏强暴
A.文中第二段两次提到停下来表现山路难走，也为下文写山势陡峭蓄势，留下悬念，吸引读者
B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭
C.文中描写红军吃饭用抢了一碗就吃，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿
D.《老山界》一文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排的文章层次
对第二段中“计算机也能制造生命现象”理解不正确的一项是()。
A．计算机可以制造出自我繁殖、进化等生命特征
B．计算机可以制造出新的生物
C．计算机可以制造出生命存在的另一种形式
D．计算机可以制造出像生物那样的行为
A.本文题目是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”。
B.第二段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干。
C.第三段论述学习的态度：坚持、专一。
D.本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果。
A.这是一篇体现墨家学说的文章。矛头直指战争，从而揭示出战争才是造成百姓流离失所、横尸荒野的罪魁祸首
B.文章认为任何人都没有权利剥夺别人的生命。如果剥夺了别人的生命，那就犯下了不可饶恕的罪行，那他就应该被处以极刑
C.第二段用类比的方式，论证了天下君子们分辨不清义和不义，说明他们在价值判断上的混乱
D.本文主旨鲜明，在说理上层层铺垫，对照鲜明，逻辑性强，而且恳切动人
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家
B.文章开头先用六位明君贤臣的事例来引出论题
C.第二段先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性
D.本文末尾提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐
关于文章第二段的分析，理解不正确的一项是：
A．开头一句承上启下，由“诗圣”名号的含义，引出了下文杜甫“忧国忧民”思想对后世士人的影响。
B．南宋诗人“忧时本是诗人职，莫怪吟中感慨多”的诗句，就是大多数诗人赞同杜甫诗中“忧国忧民”思想的证明。
C．作者举袁宏道一例是为了否定“提供个性解放，不同意诗人应有‘忧国忧民’的责任感”这一观点。
D．本段文字引用南宋诗人的诗句，举袁宏道的例子，对本段观点从不同角度进行论证分析，加强了论证的严密性。
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