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提问人：网友xianyunqiao
发布时间：2022-01-07
[主观题]
一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（）
A. 能力
B. B.努力
C. C.考试难度
D. D.运气
E. E.身心状况
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第3题
资料二：雯雯一向成绩平平，一次数学考了全班第一，这大大提升了她学习数学的信心，进入高三以后，数
学老师更加严格了，特别强调细心，老师经常批评同学说：“不细心即使很聪明也会把题做错，那样一切都玩完了”每次听了，向雯雯这样的“马大哈”就非常害怕。特别是每次考试时老师的话一直萦绕在雯雯耳边，使雯雯每次考试都非常紧张担心自己考不好，可是越担心就越考不好，雯雯的成绩直线下滑。
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造成雯雯学习效果不好的原因是（）
A.老师的严厉批评，是负强化
B.老师忽视了学生的个性差异
C.学生产生了考试焦虑
D.学生的期望值太高，造成了失败
E.学生的基础不好引起考试失误解析：材料中教师对所有学生都是十分严厉，忽略了学生的个别差异性，对雯雯过于严厉，导致其产生考试焦虑。另外雯雯个人对考试期望太高也容易导致紧张．焦虑，降低了学习效果。故选BCD。
第4题
下列关于ARCS的叙述中错误的是（）
A.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素
B.ARCS模型中的R是Recall回忆的意思
C.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系
D.ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心
第5题
案例：阅读下列教学片段，回答问题。王老师班上有一个叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，信息技术课从来不听，考试也总是不及格，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至王老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获
第6题
在和学生打交道中几乎没有信心，或认为学生爱怎样就怎样。既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生活动，也不提供帮助和方法。这种老师属于（）
A.强硬专断型
B. 仁慈专断型
C. 放任自流型
第7题
下列情形中，能够提高学生自我效能感的有（）
A.长跑比赛时同学们为李霖呐喊助威
B.李佩在无人帮助的情况下解决了一个难题
C.老师和同学在竞赛开始前对黄虹进行鼓励
D.王博看到跟自己情况相似的同伴顺利完成了任务
E.成绩中等的王芳暗下决心这次考试一定要考进前十名
第8题
下列关于ARCS的叙述中错误的是：（)
A.ARCS模型是上世纪60年代提出的
B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思
C.ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从
D.吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件
E.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系
F.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素G、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心
第9题
在受到挫折的时候给自己找一个对自己有利的合理性解释。自己不知道原因但是仍会找一个符合道德标准的能说服自己的解释。 以下属于合理性解释的是（）。
A.某学生某次考试语文老师给他作文打低分，见人就说语文老师认真负责，对学生严格要求
B.奶奶的饭菜不好吃，小明为了让奶奶高兴，就说饭菜好吃
C.被领导批评。很生气回家后尽量想以前老板的好
D.某工人压力巨大。利用空闲时间去健身房锻炼，说是为了休息
第10题
学校社会工作者小林发现高三学生面临很大的高考压力。计划开展一系列服务。小林的下列做法中，能突
出体现社会工作者支持者角色的是（）。
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A.呼吁教育部门优化考试方式
B.支持导致高考压力原因的调查
C.支持任课教师改进教学方法
D.鼓励学生树立信心和克服困难
