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提问人:网友lygzzhangwei 发布时间:2022-01-07
[单选题]

有位老师针对学生对于教材知识认识的现状,对教材内容进行了整合,形成了新的体系,而且对于所教的两个班选取的具体教学内容也不尽相同。该老师的教学设计体现了()

A.以学生为中心

B.以教材为中心

C.教师的主导性

D.学生的主体性

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第1题
只要有老师在同一个目录下备过课,不管是校内还是校外,我都可以采用,并且可以直接在线修改。
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第2题
阅读下列材料在学习完“使用数据库”这节内容后,几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说:“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念,学生积极性较高,有效地培养了学生的动手实践能力……”;另一位老师说:“整体来看本节课基本达到了教学目标,学生也积极参与了教学活动,但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记,反思了自己的教学,写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚,不知道是哪些知识点?……学生积极性高主要体现在哪些方面?……我这节课的成功与不足之处到底是什么?我该如何改进我的教学?”请根据上面的材料分析下列问题:

(1)案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式?请分别列举。

(2)从“促进教学发展”的角度看,两位教师的评课是否有效?

(3)教学评价的功能有哪些?应当以什么样的理念来指导教学评价?

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第3题
案例:张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时,将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张,张老师讲得很辛苦,但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中,张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字,有一位学生指出老师的错误,张老师解释:“古代绘画中的题款很难辨认,错一个字很正常。(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析,张老师在教学中存在哪些问题?(2)张老师对读错字的解释合适吗?请作出判断并说出你的建议。
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第4题
下列是两位教师在《新中国的民主政治建设》课中的教学活动片段:教师甲:针对学生理解课本内容的困难,布置了课后活动,采访身边的政协委员或人大代表并记录他们的感受(课后当听课老师问教师甲,学生身边是否有这样的资源时,回答不太清晰)教师乙:为了更好地让学生理解全国人民代表大会制度的特色和作用,教师请了一位人大代表现身说法,介绍自己如何听取选民意见、提交提案等具体事例,并回答学生提出的问题。
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第5题
学生课堂参与性学习活动的特征是()

A、主体性、民主性

B、持续性、严谨性

C、关联性、顺序性

D、互动性、生成性

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第6题
课堂上教师的教学机智往往表现在()

A、观察的敏锐

B、思维的灵活

C、行为的果断

D、处理的巧妙

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第7题
在教学过程中,课后作业的功能有()

A、复习与总结

B、拓展与研究

C、预习与巩固

D、区分与惩罚

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第8题
下列哪些选项属于教学反思过程的步骤?

A、对教学进行观察,发现问题。

B、对问题情境进行细致的描述

C、进行方案设计

D、及时记录

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第9题
确立实习教研主题有多个角度,分别是()

A、阅读反思

B、亲身实践

C、经验交流

D、学校活动

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