从人们认识信息的层次上还可以把信息的诸多定义划分为三个层面：一是在日常生活层面上，二是在科学或科学认识层面上，三是在（)的层面上。

A．所谓人际关系，从实质上讲即是人们在为满足自己的各种需要而采取的自觉自主的活动过程中与他人形成的关系

B．人际关系具有合力功能和激励功能

C．建立、维持和发展人际关系的原则包括平等原则、互惠互利原则、相互性原则和近因原则

D．影响人际交往的主要因素包括成见效应、晕轮效应、首次效应

E．人际交往大体上可以分为三个层次：第一步是进行信息的沟通，第二步是社会知觉与归因层次，在以上层次的基础上达到第三步，即形成互动或拒绝互动

A.语言文字的记载

B.用于通讯的数字

C.人们对客观事物及其变化规律的认识

D.数据资料

A.认识对实践具有能动的反作用

B.实践是检验认识正确与否的唯一标准

C.实践是认识的目的

A.实践是检验认识正确与否的唯一标准

B.实践是认识发展的动力

C.实践是认识的目的

D.认识具有反复性

A.实践是认识的目的

B.实践是检验认识正确与否的唯一标准

C.认识对实践具有决定作用

D.认识对实践具有能动的反作用

A.实践是检验认识正确与否的唯一标准

B.实践是认识发展的动力

C.实践是认识的目的

D.认识具有反复性

最初人们把文盲定义为 “不识字的人”；后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”；而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学上看，这表明

A.人在确定事物的标准上起主导作用

B.事物之间是普遍联系的

C.人的认识随着社会实践的变化而变化

D.人的认识是一个反复曲折的过程

A.人的认识随着社会实践变化

B.事物之间是普遍联系的

C.人在确定事物的标准上起主导作用

D.人的认识是一个反复曲折的过程