在心理与教育测量中,测验误差与信度的关系是( )。
A.系统误差控制得好,测验信度就越高。
B.随机误差控制得较好,测验信度就越高。
C.各方面误差因素都控制得好,测验信度才会高。
D.通过多次反复施测才能减少误差,提高测验信度。
- · 有4位网友选择 A,占比50%
- · 有2位网友选择 C,占比25%
- · 有1位网友选择 B,占比12.5%
- · 有1位网友选择 D,占比12.5%
A.系统误差控制得好,测验信度就越高。
B.随机误差控制得较好,测验信度就越高。
C.各方面误差因素都控制得好,测验信度才会高。
D.通过多次反复施测才能减少误差,提高测验信度。
A.对所测特质的稳定性有限制
B.对测验项目的难度排列有限制
C.只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关
D.对测验的内容范围、测验难度、试题类型等有限制
A.效标关联效度 B.内容效度 C.一致性效度 D.结构效度
A.该测验的内容与工作绩效评定的内容紧密相配。
B.该测验恰当而可靠的测查了能力,工作绩效评定也反应了能力。
C.即使在做校正前,该测验与工作绩效评定的相关也很高,达到0.42。
D.就任意一个工作绩效评定值来说,它反映真分数的置信区间非常小(95%)。
A.r=+1.00。
B.r=0.00。
C.不需要添加X2,因为X2与X1预测同一个东西。
D.与X1和X2的相关没有关系,因为X2与X1预测同一个东西。
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