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基于ADDIE模型的微课“设计”环节可以包括()等内容。
A.学习目标的设计
B.呈现形式的设计
C.活动与训练的设计
D.脚本设计
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- · 有2位网友选择 B,占比22.22%
A.学习目标的设计
B.呈现形式的设计
C.活动与训练的设计
D.脚本设计
A、微课内容要适合学习者自主学习的需求,能有效地帮助学习者知识的理解
B、教学设计决定微课的质量,合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式
C、微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的,通过分析学习者的学习需求、认知规律等,实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升
D、教学目标是整个微课设计构成中的引导者,整个微课的设计都围绕这个目标开展
A、知识原理类、操作技能类、问题解决类、案例故事类
B、知识原理类、操作技能类、任务完成类、案例故事类
C、知识讲述类、操作技能类、问题解决类、案例故事类
D、知识原理类、操作展示类、问题解决类、案例故事类
A、能利用实物进行展示的,一般不使用微课
B、能采用实地观察的,一般不使用微课
C、出现进不去、看不见的教学活活动时可以使用微课
D、教授交通安全等安全活动内容时,可以采用实践教学,不使用微课。
B.微即短,要符合学生的碎片化记忆模式,时长应控制在3-8分钟
C.微即细,是指讲解越细越好,每个内容都必须要讲的完全详细
D.微即精,是指微课要制作精美,必须做到尽善尽美
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