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更多“阿红是外来媳，因为和本村人结婚来到该村。阿红是经人介绍和丈夫认识并结合的，由于两人在婚前有一”相关的问题
【问题】
1.在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集哪些资料？
2.在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？
案例：
小美是初二的学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，在学校经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村嫁到城里的“外来媳”，与亲戚、邻居交往很少。因为身体不好，主要在家接一些手工活贴补家里。小美的父亲是一线操作工人，三班倒，工作十分辛苦，收入较低。父亲对小美比较严厉，父女之间交流很少。因为工作时间关系，父母之间很少沟通，家里有什么事，都是父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动，社会工作者在一次“外来媳”家庭走访中遇到了小美，决定对其开展个案服务。在预估阶段，社会工作者只收集了小美对自己问题的看法，就认定小美的问题源于自信心不足。
问题：
1．本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集哪些资料？
2．在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？
案例：张某，女，曲阳县某村人，1984年出生。王某，男，行唐县某村人，1984年出生。2004年，经人介绍，二人相识并确定百年和好，当时张某和王某均20周岁,王某不够结婚年龄，领不到结婚证，在父母的操持下二人举行了结婚仪式，第二年生下一儿子，婚后二人不断发生矛盾，争执吵闹，2007年，国庆节前夕，矛盾激化，吵闹不止并大打出手，一气之下张某跑回了娘家。最近，张某来到妇联上访时听说王某要与其她女子结婚。张某十分想念自己的儿子，并且想回去和王某和好，但被王某拒绝。她构成重婚罪吗？
A.帮助小军建立正向的朋辈关系
B.对小军进行课业辅导并与其谈心
C.促进母子相互沟通、关心和鼓励
D.与阿红丈夫协商，每周末与孩子通话
E.联系学校老师，共同探讨小军教育问题
问题：
1．在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集哪些资料？
2．在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？
A.可以结婚，因为我国实行婚姻自由的婚姻制度
B.不可以结婚
C.由婚姻登记部门决定
D.不属于三代以内旁系血亲的，可以结婚
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