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提问人：网友heysein
发布时间：2022-01-06
[主观题]
幼儿园中的角色游戏区可以投放幼儿玩娃娃家、商店、医院等游戏的材料。（)
幼儿园中的角色游戏区可以投放幼儿玩娃娃家、商店、医院等游戏的材料。()
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A、表演区
B、美工区
C、角色游戏区
D、科学活动区
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第3题
1. 大班某教师在幼儿玩区域游戏时，先到每一个区域环视了一圈，看看幼儿选择游戏的情况，然后选择在“小医院”角色区停留观察了15分钟，发现“小医院”的“医生”A开始往几家娃娃家走动，便跟着“医生A”去到几家娃娃家。这名教师采用了什么样的游戏观察方式（）。
A.综合图示法——定点法——追踪法
B.扫描法——定点法——追踪法
C.综合图示法
D.扫描法——定人法——定点法
第5题
幼儿园可设置的活动区有：社会活动区（娃娃家、医院、市场、马路等);自 然科学活动区（天文、地理、生
幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等);自 然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等);数学活动区;艺术活动区(音乐、美术等);语言活动区(阅读、故事表演 等);建构操作区(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵 活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区;场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有 条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种 类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿)，并适时增添和更换。
谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。
第6题
【单选题】1.豆豆在为娃娃家人数已满不能进娃娃家玩游戏而苦恼，又不想去其他游戏区玩的时候，老师介入了游戏。这个案例中教师的介入时机是（）
A.当幼儿游戏出现困难时
B.当幼儿失去专注度不想继续进行时
C.当游戏秩序遭到破坏时
D.以上都不是
第8题
幼儿在玩娃娃家游戏时，妈妈一摸孩子额头，“呀，小孩发烧了，送医院吧，”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了，这体现的是（）
A．对游戏人物的假想
B．对游戏材料的假想
C．对游戏角色的假想
D．对游戏情景的假想
第9题
梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪-选项最贴近他的最近发展区？（）
A.能够找到一个自己喜欢的玩伴
B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组
C.在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
第10题
梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区？（）
A.能够找到一个自己喜欢的玩伴
B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组
C.在4-5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
