简洁性
A. 简洁性
B. 启发性与针对性
C. 独特性
D. 趣味性与新颖性
学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么 华贵,它朴实无华,”“竹子中空外直,好像人的品格——谦虚、正直,““由竹子的挺拔想到人的高风亮节,”“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明它不畏严寒,不 畏酷暑”“竹子对人无所求—一不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多—一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处,”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅,山尖竹笋 嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法,发言更加热烈,在发言中,学生们谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审美情趣,又使学生懂得了许多做人的道理。课后,教师对这次教学行为进行了反思。
请结合材料,从学生观的角度,评析该教师的教学行为。
A、所有的幽默结课都来自精心的设计。
B、所有的幽默结课都得于机智灵活的应变。
C、善于“寓教于乐”,而又“乐而不嬉”,既检验、巩固了知识,又极富有趣味。指的是游戏法结课。
D、一堂课的结尾,无为而“治”法,也叫留白法。
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