A、情境
B、情景
C、环境
D、良好的、宽松的心理氛围
请分析案例中体现了学前儿童语言教育的哪些特点和原则。 【案例描述】 大班户外情景讲述:自然界美妙的声音 活动过程: 1.组织幼儿来到小溪边,激发幼儿活动的兴趣。 ★看,小朋友们,我们来到了美丽的小溪边,这儿的景色真美啊。我们一起来听听这里美妙的声音。请你们仔细找找,你听到了什么美妙的声音。 2.幼儿自由寻找和倾听周围的声音。 ★启发幼儿边找边说:听到了什么声音?这声音是从哪里发出来的?这声音好像在告诉我们什么? ★请幼儿与同伴相互交流:自己听到的声音和声音所表达的意思。 3.集中交流,模拟和想象自然界的各种声音。 ★请个别幼儿将听到的美妙声音告诉大家。 ★请全班幼儿一起注意倾听并模仿这一声音。 ★引导幼儿发挥想象,完整地描述:这一声音好像在……(弹琴、唱歌、讲故事等) 4.播放录音,启发幼儿想象声音的内容。 ★启发提问:这是什么声音?是从什么地方发出的?它好像在讲一件什么事情? ★引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 5.分组活动,轮流模拟和描述声音。 ★以小组为单位,一位幼儿模拟声音,其他幼儿想象和编讲声音所表达的故事。 6.完整地模拟声音,引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 ★教师将各种声响串联起来模拟给大家听。 ★启发幼儿想象和编讲声音所表达的有趣事情。 7.教师串联和朗读,引导幼儿完整地欣赏。 教师串联和朗读:小溪流弯弯曲曲的,清清的溪水不停地朝前流去,轻轻地发出“哗啦啦,哗啦啦”的声音,好像在弹奏着一段快乐的曲子。小溪边的杨柳,随风飘扬,轻轻地发出“沙啦啦,沙啦啦”的声音,好像在演唱着一首快乐的歌。树枝上的小鸟,不停地飞来飞去,边飞边叫着:“叽啾啾、叽啾啾”,好像在呼唤它们的朋友们。天蓝蓝,水清清,风吹杨柳飘,小鸟叫喳喳……自然界的声音真美妙!这些声音就像一首首快乐的歌曲,多么悦耳动听!
A、时间不宜太长,一般在5分钟之内
B、不论以哪种形式,都要紧扣主题
C、力求气氛浓烈,激发幼儿兴趣
D、从幼儿的发展水平出发,为幼儿所接受
A、无意识倾听
B、有意识倾听
C、辨析性倾听
D、理解性倾听
A、有意识倾听
B、辨析性倾听
C、理解性倾听
D、比较性倾听
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!