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提问人：网友18***246 发布时间：2022-01-06
[单选题]

使得诗性直观从巫术直观中分离和解放出来的力量是()

A.感性思维的崛起

B.理性思维的崛起

C.创造力的崛起

D.认识能力的飞跃

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匿名网友[109.***.***.27]选择了 B
1天前
匿名网友[186.***.***.94]选择了 A
1天前
匿名网友[243.***.***.181]选择了 D
1天前
匿名网友[24.***.***.242]选择了 A
1天前
匿名网友[227.***.***.94]选择了 C
1天前
匿名网友[43.***.***.93]选择了 C
1天前
匿名网友[73.***.***.60]选择了 B
1天前
匿名网友[62.***.***.227]选择了 D
1天前
匿名网友[228.***.***.62]选择了 A
1天前
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1天前
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更多“使得诗性直观从巫术直观中分离和解放出来的力量是（)A、感性思维的崛起B、理性思维的崛起C、创造力”相关的问题
第1题
诗性思维的基本特点有哪些？

A.直观性

B.抽象性

C.灵活性

D.逻辑性

E.想象性

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第2题
“巫术直观”是前认识的，前概念的和前思维的，这可以称作()

A.逻辑思维

B.美学思维

C.理性思维

D.原始思维

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第3题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？

A.通过图示获得直观，并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

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第4题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？

A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

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第5题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而不是非抽象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？

A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

E.存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。

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第6题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念
的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？

A．通过图示获得直观，并不是数学理解的最后步骤。

B．具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。

C．几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D．培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

E．存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。

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第7题
在各国政府的()中，按照政府职能分别列项是通行做法，因为这种分类方法可以直观地表明财政支出和政府职能的关系，使得政府职能明确，便于公众监督。

A.预算

B.支付

C.概算

D.估算

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第8题
反弹式关系的要素有：

A、一段关系结束，短时间建立起新的关系

B、前一段的感情（爱恨纠缠）还没有得到修复

C、开始新关系的动机是将自己的注意力从分手的负面情绪里分散和解放出来

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第9题
EXCEL的数据图表是将单元格中的数据以各种统计图表的形式显示或打印，使得数据更直观。当工作表中的数据发生变化时，图表中对应项的图形也自动变化（）
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第10题
（）是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.系统性原则

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