在普通话语音系统中,“子”都读轻声的一组是()。
A.莲子、虾子
B.孙子、棋子
C.瓜子、桌子
D.桌子、帘子
- · 有4位网友选择 C,占比44.44%
- · 有3位网友选择 A,占比33.33%
- · 有1位网友选择 B,占比11.11%
- · 有1位网友选择 D,占比11.11%
A.莲子、虾子
B.孙子、棋子
C.瓜子、桌子
D.桌子、帘子
A、阴平 可以变为轻声。
B、上声能变为轻声。
C、阳平可以变为轻声。
D、普通话的四个声调都可以转为轻声。
B、把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替
C、读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前,但还没有完全错读为舌尖前音等
D、朗读不流畅
B.这么做不行啊!
C.她好可怜啊!
D.伟大的祖国啊!
终于到了分角色朗读的时候了,可事先安排的小丽怯场,不敢举手,李老师几次示意,将目光投向她,可小丽却将头埋得更低了...李老师的声音有了变化,连说几遍:“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢?”在后排的小强终于举起了手,李老师环顾了四周,始终没有其他任举手,小强朗读了小蝌蚪的话,小强声音响亮,不过上周才学的几个词语却读错了。读完了课文,李老师又问:“同学们对课文理解了吗?如果还有什么问题就提出来,没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手,“老师蝌蚪的尾巴去哪里了呢?是像壁虎那样脱落了吗?”李老师一下子愣住了......下课的铃声也响了起来。
1.对该案例中李老师的评价正确的有( )
A.李老师注意预设性教学
B.李老师注意生成性教学
C.李老师主要采用了讲授法和演示法
D.李老师采用了问题--探究的问题的探究教学模式
E.李老师采用了相互调试的课程取向
2.针对这堂课,如果你是李老师,还可以做哪些改进?( )
A.应要求所有学生预习,复习相关知识
B.应设计好导入语,引发学生的求知欲
C.应用语言直观,不要用图像直观,因为学生对小蝌蚪,小青蛙形状已有了解
D.应全部采用多媒体教学,不在黑板上板书,节省时间。
E.应充分考虑学情,课堂教学要灵活多变
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!