A. 高中语文课程评价应注意必修课和选修课的联系与区别
B. 实用类文本阅读的评价,着重考查学生的抽象思维能力;论述类文本阅读的评价,着重考查学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力
C. 在诗歌散文评论和创作方面,既要考查学生的参与态度,也要评价其成果的水平
D. 新闻与传记的考查,重在评价学生是否关心国内外大事,是否养成阅读新闻的习惯
A. 高中语文课程评价应注意必修课和选修课的联系与区别
B. 实用类文本阅读的评价,着重考查学生的抽象思维能力;论述类文本阅读的评价,着重考查学生对文本内容的准确解读,以及对文本信息的筛选和处理能力
C. 在诗歌散文评论和创作方面,既要考查学生的参与态度,也要评价其成果的水平
D. 新闻与传记的考查,重在评价学生是否关心国内外大事,是否养成阅读新闻的习惯
A. 文言文教学重点是知识要点的学习
B. 教学活动应有条不紊地开展
C. 教学时间规划要结合教学重难点、教学内容与规律
D. 教师要重视学生对学习方法的运用
A. 科普说明文的教学,不仅要注意说明文体的特点,还要注意科普文自身的特点
B. 要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点
C. 要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导
D. 讲解时要将科学与生活联系起来,避免枯燥额的知识讲解
问题:请认真阅读这则教学目标,然后进行评析。
A. 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
B. 在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
C. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧
D. 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维
A. 这节课是以学生为中心,学生提问,学生回答,学生完全成了课堂的主角
B. 这样的课堂教学中,教师是作为一个主持人存在,体现了教师的引导作用
C. 学生"问答式"教学,解决了阅读中的问题,有利于学生对文本的整体把握
D. 这节课缺乏教师的有效引导,学生提出的多是虚假的问题,教学重点不突出
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