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提问人:网友emissarygood 发布时间:2022-01-07
[主观题]

面对面的教育主体形态启示思想政治教育者应始终坚持以“教育者—受教育者” 的互动方式对受教育者施加必要的影响,及时了解受教育者的思想动态,加强对受教育者思想认识的及时引导。

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第1题
我国学校德育包括

A、政治教育、思想教育、道德教育

B、掌握读、写、算、听、说能力

C、掌握基本的运动技能

D、培养学生审美观念、审美能力、审美判断。

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第2题
中小学生最重要的德育就是( )。

A、基本道德和日常行为规范教育

B、革命理想教育

C、民主与法制教育

D、人生观世界观教育

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第3题
非面对面的教育形态启示思想政治教育者充分利用网络信息技术,突破时间、地域、身份、社会关系的限制, 实现现实基础上的主体虚拟化,为思想政治教育提供一个宽松、 安全、 弹性的环境氛围, 以减少教育互动过程中可能产生的心理压力。
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第4题
网络思想政治教育过程中教育者与受教育者关系的非平等状态,主要是指教育者与受教育者的关系是一种权威与被动的关系,即受教育者居于被动接受的地位,这种关系状态的主要体现,是在特定部门,专业网站、政策法规宣传的红色网站上。
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第5题
面对面的存在形态丰富和完善了思想政治教育主体的存在形态,克服了非面对面主体形态的不足和制约,使思想政治教育具有更大的覆盖面以及更广泛的影响力。
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第6题
网络思想政治教育中平等形态的存在,说明思想政治教育者在网络虚拟社会的主导性是真实存在的,也是必需的。因而教育者必须承担起传播正确思想理论和价值观的历史责任。
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第7题
网络思想政治教育中非平等形态的出现,提示思想政治教育者要充分尊重受教育者参与网络的主体作用,调动其自我教育的能动作用,用平等讨论、民主参与的方式架构起尊重与信任的桥梁,实现教育者与受教育者关系的良性互动。
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第8题
网络舆情主体的虚拟性和复杂性、网络舆情内容的丰富性和多元性、网络舆情形成的突发性和不可控性给网络思想政治教育带来了新的挑战。
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