(1)在小小学习跳绳的过程中,教师运用了哪些具体的激励方式?
(2)向样是运用激励的策略,采用“光荣榜”激励的方式和“拍照片”激励的方式收到了什么不同效果?为什么?
(3)小小学习跳绳的案例给了我们什么启发?
小小学跳绳
为了提高幼儿身体素质,培养各项运动技能,中三班决定在“六一”节举办跳绳比赛。以此为契机,中三班小朋友每天都会在户外自由活动时间练习跳绳,孩子们非常喜欢这项传统游戏,每次都玩得不亦乐乎。只有个子矮小的小小似乎对跳绳没有兴趣,每次孩子们跳绳的时候,小小不是在一旁呆呆地看着,就是无聊地玩绳子。
几天过去了,孩子们大多有了明显的进步,兴趣越来越浓厚。可是小小的表现照旧,令老师看在眼里,急在心里。
这天的户外活动,孩子们一如往常地跳着,欢笑着,还不时跑到老师眼前报告"“师,我能跳3个了。”“老师,你看我,昨天只能跳一个,今天我能跳两个了,你看我棒不棒?” ...小小却依然站得远远的,将手中的绳子交错着绕过来绕过去。
老师走到小小身边,说“小小,来,跳一个!”
小小低声说“老师,我不会。”
老师说“刚开始的时候,老师也不会跳绳。不过,练习练习就会了.”
“老师,可是我也不会练。”
说完,小小闷闷不乐地走开了。
离园时,老师特意同小小的妈妈进行了交流,介绍了小小跳绳时的表现.小小妈妈有些不以为然,说“我们也买了跳绳准备让她练的。只是我也不大会跳,也没教她。嗨,不就是跳个绳嘛,不会也没关系吧。”老师谈了跳绳对孩子身体动作的发展和意志品质培养的意义,同时也分析了由于不会跳绳,孩子在集体中落后导致对心理的不良影响,小小妈妈似有所悟地说“我还真没意识到,跳绳对孩子的影响这么大。”她表示今后一定要鼓励孩子跳绳,并和孩子一起学跳绳.
过了两天,户外活动时,为了展示孩子们的成效,激励他们更加进步,老师同孩子们约定,将把跳得最多的前20名小朋友的名字贴在门口的“光荣榜”上,让来园的爸爸妈妈和其他人都能看到孩子们有多棒。跳绳开始后,老师特意注意到小小的情绪明显高涨了,她缓慢地练习着,先把绳子抡到地面,再跳过去,然后再抡起来。偶尔,也会连贯地跳过一个。老师来到小小身边,给她鼓劲儿“小小,你真棒!加油啊,小小!”
小小很开心,跳得更投入了。
这时,一群小朋友涌了过来,纷纷报告自己的成绩“老师,我跳了5个!”“老师,我跳了 6个!我棒吧!”“老师……”
这时,一个小朋友大声嚷起来“老师,小小怎么这样跳呀?”一边说,一边还学着小小的动作。另一个小朋友接着说“老师,小小能跳0个。嘻嘻......”别的小朋友也哄笑起来。老师赶忙制止了孩子们的嘻笑,但是,她发现小小已经独自默默地又回到她惯常呆的角落去了.
后来,老师换了一种办法来激励小小参与玩跳绳。老师准备了孩子们都喜欢的《西棉记》贴画,作为奖品,孩子们只要觉得自己有进步,就可以告诉老师,得到一张贴画.老师知道小小很喜欢贴画,果然,宣布之后,小小瞪大了眼睛,眼神里明显充满了期待。
活动中,小小真的比以前积极了很多,努力地跳起来。但是,她还是时不时地偷偷瞄着其他能跳很多个的小朋友。老师走过去,说“小小,表现得真不错!加油啊!”
小小又跳了几次,停了下来,开始东张西望。她对老师说“老师,我都出汗了。”
老师说“那你就休息一会儿吧.”
活动结束,老师表扬小小有进步,把她最喜欢的贴画奖给了她。
再往后的一段时间,尽管老师陆续采用了“榜样激励”、“家长参与”等方法,小小却始终没有更明显的进步.在一次照片展示活动中,事情有了转机。老师把进步大的小朋友们挑绳时的照片放给孩子们看,她发现小小非常感兴趣,尤其在看到自己跳绳的照片出现在大屏幕上时,兴奋地嚷着:“这是我.这个是我!”照片全部放完后,小小跑到老师眼前,问“老师,再放放我的照片,好吗?”老师满足了她的要求,说道“以后每次小小跳绳的时候,老师都给你拍照片,放给小朋友们看,好不好?”
那以后,老师真的每次都拍小小跳绳的照片,边拍边鼓励她“小小,你跳得越来越好了,你真棒!”小朋友们们看到老师给小小拍照,也围过来给小小加油“小小,加油!小小,加油!”
在小朋友们的助威声中,小小越跳越起劲.后来,小小每次跳得越来越多,她越来越喜欢跳绳,自信心也越来越强,还当选过班里的跳绳小明星呢。
(l)人力资源泛指能够从事生产活动的体力和脑力劳动者,在项目管理中包括不同层次的管理人员和参加作业的各种工人。()(正确为A,错误为B)
(2)项目中人力资源的使用,关键在(),从劳动者个人的需要和行为科学的观点出发,责任和权利相结合,采取激励措施,并在使用中重视对他们的培训,提高他们的综合素质。(多项选择题)A.明确责任
B.调动职工的劳动积极性
C.提高工作效率
D.不断获取项目所需人员
E.将其整合到项目组织之中,使之与项目团队融为一体
(3)项目资源管理的最根本意义在于节约活劳动和物化劳动。()(正确为A,错误为B)
(4)在项目运行过程中,实现资源的动态管理。动态管理的基本内容就是按照项目的外在规律,有效计划、组织、协调、控制各种资源,使之在项目实施过程中合理流动,在动态中寻求平衡。()(正确为A,错误为B)
某建筑公司是广东省一家中型国有建筑企业。公司管理层基本上都是广州本地人,文化层次相对较高。作为一线的建筑工人,大部分来自原广州郊区城乡结合部的农民(随着城市的扩建,也转变成为“市民”)。随着我国改革开放的不断深入,中国经济呈现勃勃生机,各行各业日益发展。广东经济作为中国经济的领头羊,也呈现出前所未有的发展势头。建筑业更是异军突起,发展迅猛。在这种大好形势之下,该公司紧紧抓住发展机遇,承担了许多大型工程的建设项目,逐渐成为广东建筑企业的排头兵。请完成以下题目:
(l)人力资源泛指能够从事生产活动的体力和脑力劳动者,在项目管理中包括不同层次的管理人员和参加作业的各种工人。()(正确为A,错误为B)
M公司主要生产洗发液、牙膏和清洁剂等产品。公司十分重视柒道管理工作M公司通常会在一个地区选择3~5家经销商,以实现市场覆盖和渗透。在经销商激方面,公司制定了佣金总额动态管理制度,不定期开展优惠促销和销售人员培训活动,并为经销两提供融资支持。M公司还经常与经销商交流市场信息,为经钫商提供产品、技术动态信息。为了鼓励经销商尽早付款,M公司规定:公司经销商正常情况下享有30天的账期。7日之内付款的经销商,可以得到3个点的价格折扣;超过30日不付款的经销商,将被取消经销资格。
随着公司业务规模扩大和经销商發量的增加,渠道冲突加剧,出现了渠道控制力下降及区域窜货等问题,这也成为M公司道管理的重点。为此,M公司着手对经销商进行整改,只留下与公司配合最好的经销商,同时推动经销商进行转型改革,帮助经销商实现由传统商人向现代专业服务提供商的角色转变。
根据消费者的购买习惯划分,M公司生产的产品属于()。A.便利品
B.选购品
C.特殊品
D.耐用品
M公司的渠道权力来源包括()。A.人事权
B.奖励权
C.强迫权
D.信息权
M公司的分销渠道模式属于()模式。A.厂家直供
B.多家经销
C.平台式销售
D.独家经销
M公司在激励经销商时采用的激励方法有()。A.沟通激励
B.业务激励
C.差别激励
D.扶持激励
按渠道冲突对企业发展的影响方向划分,M公司面对的渠道冲突属于()。A.功能性冲突
B.破坏性冲突
C.水平神突
D.垂直冲突
A、供应链合作伙伴关系要比选择纵向一体化模式和供应链协调激励机制更容易
B、选择供应链合作伙伴关系、纵向一体化模式要少于选择供应链协调激励机制情况
A、企业作为激励主体,依据运作风险成本、机会主义风险成本和协调成本构成的总交易成本最低原则,确定激励目标,选择供应链其他主体为激励客体,选择资源共享结构,决策风格,控制水平和风险分担与回报共享的不同手段作为激励手段,组成的契约或者合同
B、企业依据协调成本最低原则,选择资源共享结构,控制水平和风险分担与回报共享的不同情形组成的契约或者合同
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