题目内容
（请给出正确答案）
A.语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
B.《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
C.总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
D.语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显
参考答案
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A.重视情感、态度、价值观的正确导向
B.重视培养学生的创新精神和学习能力
C.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者
D.教学中努力体现语文的实践性和综合性
A.总目标中规定，九年义务教育内累计认识4000个左右常用汉字；背诵优秀诗文240篇（段）；九年课外阅读总量应在400万字以上
B.第三学段：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写
C.第三学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字
D.第三学段：背诵优秀诗文60篇（段）；课外阅读总量不少于100万字；课内习作每学年16次左右
A.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
B.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字
C.《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
D.《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
A.要注意教学内容的价值取向
B.要重视语文的熏陶感染作用
C.要注重学生对语文教材解读的模式化
D.要尊重学生在学习过程中的独特体验
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师在教学过程中要整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲。
D.在教学过程中对于文字，要求学生会认的同时也要要求会写。
A.教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发
B.方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源
C.教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣
D.教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。
D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
A.教学中以学生为主体，避免采用讲授法这种教学方法。
B.教师应该维护学生的自尊心、好奇心以及求知欲。
C.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
D.应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者
B.语文教学应激发学生的学习兴趣.培养学生自主学习的意识和习惯
C.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养
D.培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度
A.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。
B.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
C.教材内容的安排要详尽丰富，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系。
D.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。
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