题目内容
（请给出正确答案）
A.心理发展的过程是连续的，但是也有阶段性
B.各阶段发生的先后次序固定
C.阶段之间不可以交叉
D.同一阶段内，各种认知能力水平相当
参考答案
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A.建立在对社会主义初级阶段基本国情的基础上
B.建立在对我国所处的国际地位及国际环境的认知
C.建立在对西方法治思想的借鉴基础上
D.建立在对我国法治建设经验教训的系统总结
A.道德认知发展代表了道德决策类型
B.道德认知发展都是以认知发展为基础
C.道德认知发展阶段代表了特定的思维方式的特点
D.道德认知发展都是固定不变的发展序列
下列哪种有关人的发展理论最为科学？()
A．认知发展理论
B．最近发展区理论
C．道德发展阶段论
D．马克思关于人的全面发展理论
A.9～12月的儿童逐渐获得客体永久性
B.2～7岁的儿童具有守恒概念
C.7～11岁的儿童出现了去自我中心
D.11～15岁的儿童具备了抽象逻辑思维
A.认知发展的每个阶段都是独立、毫无关联的
B.儿童的认知发展可以分为前运算、具体运算和形式运算三个阶段
C.认知发展的每一个阶段都有独特的认知结构，其出现的顺序因人而异
D.2-7岁的儿童处于前运算阶段，表现出知觉的集中倾向性、不可逆性、自我中心主义等特点
A.是班杜拉(1986)基于他的社会认知理论提出的
B.在自我调节学习过程中，个人的认知因素具有决定性作用，其中以目标设定和自我效能感最为重要
C.自我调节学习可以分为自我观察、自我评定和自我强化三个相互作用的行为过程
D.学习者是参与并控制学习过程的自我调节的主体
关于奥苏伯尔的学习动机理论，下列说法错误的是
A.认知动机属于内部动机，对学习起着持久的促进作用
B.附属动机属于外部动机，不直接指向学习本身
C.自我提高的动机属于外部动机，不直接指向学习本身
D.儿童早期，认知的动机和自我提高的动机是学习的主要动机
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。()
参考答案：错误
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