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提问人:网友webboyvc 发布时间:2022-01-07
[单选题]

出版了《亲爱的孩子,见字如面》、《一路修行做老师》等著作,“男孩儿是世界上最难教养的小动物——培养男孩儿”一文的作者是:

A.王君

B.万玮

C.俞玉萍

D.郑立平

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第1题
中国叙事学
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第2题
学习完古文《桃花源记》后教师布置作业,让学生对《桃花源记》一文进行总结,下列同学的分析有误的一项是()。

A. 本文按时间先后顺序来记叙,以渔人(武陵人)进出桃花源的行踪为线索,发现——访问——离开——再寻,贯穿起来

B. 本文的成语有世外桃源、豁然开朗、无人问津、落英缤纷、怡然自乐等

C. 世外桃源是虚构的理想社会,本文作者虚构的目的是描绘无剥削压迫,自食其力,自给自足,和平宁静,人人自得其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求

D. 作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫,摆脱剥削的要求,具有一定的积极意义,在当时的条件下这个理想是能变成现实的

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第3题
阅读《列夫.托尔斯泰》的教学实录(节选),按要求答题。师:学完了茨威格的《列夫.托尔斯泰》,老师现在给大家留一份作业自助餐,你可以选作其中的一项。作业一:作者在肖像描写时重点描写了列夫?托尔斯泰的眼睛,请大家阅读鲁迅的《祝福》,鲁迅也着重写了祥林嫂的外貌,然后思考一下,为什么要写眼睛,它们两者在写眼睛的时候有什么异同,对你的写作有什么启示,与其他同学分享。作业二:大家回去之后写一写课后的词语,并且挑选其中的五个进行造句。作业三:请大家以“我最崇拜的人”为题,写一篇400字左右的小短文。以下分析正确的是()。

A. 这三项作业共同体现了读、写、说的有机结合

B. 这三道题的设计难度相当

C. 这三道题都旨在人物描写的学习和应用

D. 这三道题都与文章的内容没有关系

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第4题
在《如何做一个温暖的老师》课程中指出,微笑所以能够给人温暖的感觉,是因为这个微笑给人()。A、方
在《如何做一个温暖的老师》课程中指出,微笑所以能够给人温暖的感觉,是因为这个微笑给人()。

A、方向感

B、幸福感

C、安全感

D、价值感

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第5题
在《如何做一个温暖的老师》课程中指出,温暖具有独特的内涵,本质上是()的品质。A、善B、爱C、仁D、诚
在《如何做一个温暖的老师》课程中指出,温暖具有独特的内涵,本质上是()的品质。

A、善

B、爱

C、仁

D、诚

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第6题
某老师在讲高中思想政治必修三《文化生活》第一单元第一课第二框题《文化与经济、政治》时,针对课程设计了如下一个教学环节,试分析该老师采用了何种教学方法,并加以说明。【解决的问题】文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。【解决的方案】展示图片、引用材料、播放音乐,学生以小组为单位进行专业化讨论,教师适时引导。由小组发言人进行总结,其他同学补充。(注:突出专业化讨论的作用,充分发挥学生在学习中的主体作用,主要通过学生的主体作用和师生的互动来解决问题)展示《大长今》剧照,并配文字说明、展示《功夫熊猫》和《花木兰》剧照。【问题设计】对比上面两则材料,谈谈你的感受。【设计意图】展示熟悉的《大长今》和美国电影海报,学生总会有一种少了点中国文化的遗憾。再看看韩国注重开发文化资源,抓住机遇大力发展文化产业,而我国作为文化资源大国却是文化卢业弱国,感受文化竞争力在综合国力竞争中的地位越来越重要,使学生有一种沉重的责任感,并激发学生好好学习科学文化知识,为发扬民族文化奠定基础。
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第7题
有关男孩教育,描述不正确的一项是

A、许多家长都不同意王君老师关于男孩教育的观点。

B、应对男孩儿的教育问题,我们的教育体制应该反思且做出相应的改革。

C、“塑造男子汉,凝聚班集体,增强班级阳刚之气。”

D、我们需要培养对家庭、对班级、对社会有一份勇敢的担当的男孩儿。

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第8题
关于“百合班的故事”,下列描述不正确的一项是:

A、收到老师的“名片”后,没有学生为老师回信,他们认为这是理所当然的。

B、《清风中的早读》是俞玉萍老师煞费苦心的一个教育设计:从审美角度出发,让每个人都直观地感受到专注读书的姿势是最美好的姿势,从而自觉自愿地做一个专注的读者。

C、俞玉萍老师专门开展“定制书单”班会,因为选择书籍是一件非常重要的事,读误比误读产生的后果更严重。

D、俞老师的名片让学生们很感动,他们感受到了来自老师的关爱。

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