出版了《亲爱的孩子,见字如面》、《一路修行做老师》等著作,“男孩儿是世界上最难教养的小动物——培养男孩儿”一文的作者是:
A.王君
B.万玮
C.俞玉萍
D.郑立平
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A.王君
B.万玮
C.俞玉萍
D.郑立平
A. 本文按时间先后顺序来记叙,以渔人(武陵人)进出桃花源的行踪为线索,发现——访问——离开——再寻,贯穿起来
B. 本文的成语有世外桃源、豁然开朗、无人问津、落英缤纷、怡然自乐等
C. 世外桃源是虚构的理想社会,本文作者虚构的目的是描绘无剥削压迫,自食其力,自给自足,和平宁静,人人自得其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求
D. 作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫,摆脱剥削的要求,具有一定的积极意义,在当时的条件下这个理想是能变成现实的
A. 这三项作业共同体现了读、写、说的有机结合
B. 这三道题的设计难度相当
C. 这三道题都旨在人物描写的学习和应用
D. 这三道题都与文章的内容没有关系
A、方向感
B、幸福感
C、安全感
D、价值感
A、善
B、爱
C、仁
D、诚
A、许多家长都不同意王君老师关于男孩教育的观点。
B、应对男孩儿的教育问题,我们的教育体制应该反思且做出相应的改革。
C、“塑造男子汉,凝聚班集体,增强班级阳刚之气。”
D、我们需要培养对家庭、对班级、对社会有一份勇敢的担当的男孩儿。
A、收到老师的“名片”后,没有学生为老师回信,他们认为这是理所当然的。
B、《清风中的早读》是俞玉萍老师煞费苦心的一个教育设计:从审美角度出发,让每个人都直观地感受到专注读书的姿势是最美好的姿势,从而自觉自愿地做一个专注的读者。
C、俞玉萍老师专门开展“定制书单”班会,因为选择书籍是一件非常重要的事,读误比误读产生的后果更严重。
D、俞老师的名片让学生们很感动,他们感受到了来自老师的关爱。
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