不同年级的初中生与高中生性格年龄特性各不相同,要求地理教学中要重视()
A.社会需要
B.地理学科特点
C.教学价值观
D.学生身心发展规律
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A.社会需要
B.地理学科特点
C.教学价值观
D.学生身心发展规律
A、培养学生必备的地理学科核心素养
B、构建以地理学科核心素养为主导的地理课程
C、创新培育地理学科核心素养的学习方式
D、建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系
阅读《安塞腰鼓》教学实录(节选),完成问题。师:今天,让我们一起走进陕北,来到黄土高原,去欣赏独具风味的安塞腰鼓。好,大家一起来朗读一遍课文!(生齐朗读,师板书“安塞腰鼓”)师:听着同学们读出了《安塞腰鼓》的气势和豪迈,我作了个上联--听关西汉子抡大锤敲响安塞震天鼓。希望同学们在一会儿的学习中能够有所感悟。请同学们交流预习三分钟。师:同学们在交流的活动中要注意以下几点:提问,问出你的水平;评价,评出你的独到;质疑,亮出你的精彩。相信你自己,一定是最棒的!生:我来说说对题目的理解:安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通。师:这位同学对题目的理解,我感受到了几个词语:豪迈、雄浑、浑然一体、人鼓合一。生:文章和作者是分不开的,下面我来讲讲作者刘成章。刘成章,1937年出生,1961年毕业于陕西师大中文系。他在中学时代就开始了文学创作,高中写诗,而后转写词,最后写了戏剧,然后再写的散文。八十年代是他创作的一个高峰。刘成章是一级作家,他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选入《中国当代散文精华》。师:这位同学介绍了作者,刘成章是陕西省作家协会的会员,也是一个陕北汉子,他的文章也带有陕北的气息。生:为什么这篇文章多次提出“好一个安塞腰鼓”?有什么作用?师:这位同学问的问题很好,大家思考一下,看看谁能解答?(生思考)
问题:分析教师如何引导学生理解课文内容的。
下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求,设计的问题与活动:
(1)请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称,并与他们交流,说明它们具备旅游资源特性的原因。(2)查阅国家旅游资源分类评价标准,选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源,从三个或三个以上方面,比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。
(3)向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料,结合自己的旅游经历,与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。
(4)设计一条本地"一日游"旅游线路,模拟导游,从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。
阅读《安塞腰鼓》课堂实录(片段),回答问题。师:说说你们朗读后的感受和理解。生1:首先我来说说对题目的理解:安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。它是人鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍,一脉贯通。师:这位同学对题目的理解,让我感受到了几个词语:豪迈、雄浑、浑然一体、人鼓合一。好,我们给她加三分。生2:文章和作者是分不开的,下面我来讲讲作者刘成章,刘成章,1937年出生,1961年毕业于陕西师大中文系。他在中学时代就开始了文学创作,高中写诗,而后转写词,最后写了戏剧,然后再写的散文。80年代是他创作的一个高峰。一级作家,他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选入《中国当代散文精华》。师:这位同学介绍了作者,刘成章是陕西省作家协会的会员,也是一个陕北汉子,他的文章也带有陕北的气息。我们也给她加三分。生3:为什么这篇文章多次提出“好一个安塞腰鼓”?有什么作用?生4:作者有意识地在每个层次之末,单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式,而且在反复咏叹之中常有变化,每段都有新义,层层递进,直把感情步步推向高峰。同时更增强了散文的诗意美。使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。此外,这个句式在结构上起线索作用。师:整篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏关。在结构上起线索作用。好,加三分。以下说法不恰当的是()。
A. 做到了以学生为主体,训练了学生提出问题、解决问题的能力
B. 在学生提出质疑或者说出自己的理解时,教师能及时地评价并点拨
C. 教师没有向学生提出具体的问题,学生的发言和质疑比较混乱
D. 充分调动了学生的积极性,训练了学生的口语表达能力
B.《现行普通高中教学计划的调整意见》
C.《面向21世纪教育振兴行动计划》
D.《基础教育课程改革纲要》
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