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提问人:网友shinkiro 发布时间:2022-01-07
[单选题]

下列哪个环节中容易出现幼儿不愿意漱口的问题?()

A.盥洗

B.餐点

C.来离园

D.午睡

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更多“下列哪个环节中容易出现幼儿不愿意漱口的问题?()”相关的问题
第1题
下列关于口腔、牙龈出血的护理措施中,不妥的是()

A. 定时漱口

B. B.牙龈渗血可用肾上腺素棉球贴敷止血

C. C.口腔内有陈旧血块会引起口臭,影响食欲,应该及时用牙刷或牙签清理干净

D. D.进餐前可用1%双氧水漱口

E. E.牙龈渗血时局部涂抹云南白药

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第2题
某教师带一组实习医生到某小学开展窝沟封闭防龋措施。在临床操作过程中,对于每个技术环节出现的问题,教师都予以分析和纠正。冲洗干燥时关键的一点是()

A. 冲洗牙面10~15秒

B. 边冲边排唾吸干

C. 压缩空气吹15秒

D. 干棉卷隔湿

E. 封闭前不被唾液污染

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第3题
下列产品目前不属于化妆品卫生监督范围的是()

A. 漱口水

B. 爽身粉

C. 浴液

D. 花露水

E. 洗面奶

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第4题
在幼儿园教学活动目标的设计中,会体现出不同的价值观,从而就会出现不同的目标取向。较为觉的目标取向主要有三种:
A.行为目标: 是以幼儿具体的、可观察的行为表述幼儿园教学活动的预期目标,它指向的是教学活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性的特点。例如:“不需提醒,能饭后漱口”,“能模仿榜样,连贯地完成早操动作”。

B.生成性目标: 是在教学情境中随着教学过程的展开而自然生成的目标,它不是由外部事先规定的目标, 与行为目标相比,生成性目标具有不可预测性和模糊性。 如在教学活动过程中出现偶发情况,孩子们对偶发情况很感兴趣,教师就会发现偶发情况的教育价值,提出“满足幼儿的好奇心,培养思维的灵活性”“让儿童具有理解他人的情感,与人合作”的目标。这些目标不是教师在活动之前预先设定的,而是根据活动情境的变化及幼儿的具体表现提出的。

C.表现性目标: 针对行为目标的局限性,美国课程理论的研究者艾斯纳提出“表现性目标”的概念,它指明儿童将在其中所处的情境、将要处理的问题及将要完成的任务,应用表现性目标,教师期望的不是幼儿在活动中表现的一致性,而是反应的多样性。 例如:对于学习《龟兔赛跑》的故事,如果从表现性目标的角度设计,教师关注的应是“审视发表《龟兔赛跑》的意义”,而不是“复述《龟兔赛跑》的故事情节”;

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第5题
氟预防龋齿,局部涂氟。临床涂氟不适宜作为()

A. 有效防龋措施

B. 公共卫生措施

C. 龋齿易感者适用

D. 专业临床使用

E. 预防乳牙龋

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第6题
“以教为着眼点,以课例为载体”的教研类型是( )。

A、学习型教研

B、教学型教研

C、研究型教研

D、发展型教研

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第7题
园本教研责任人是( )。

A、幼儿

B、家长

C、教师

D、园所管理者

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第8题
园本教研重点是( )。

A、制度保障

B、课题完成

C、成果发表

D、论文发表

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