教师课堂行为的研究主要有五种方式：一是课堂观察技术;二是课堂语言分析;三是课堂谈话逻辑分析

A.同课异构

B.课堂观摩

C.课例研究

D.小课题研究

A.教师公开申明的教育理念与其在课堂的行为不一致

B.教师对教学目标的阐述与其课上实际讲授的程度不一致

C.教师对这堂课教学效果的感受与其他身在其中的参与者（如学生、观察者）不一致

D.教育教学理论所阐述的与教师课堂上的行动不一样

A.集体备课

B. 课例研究

C. 示范教学

D. 协作教研

A.教学方法

B.课堂提问

C.教学行为

D.教学氛围

A.评课者要评好课，首先必须研究教育思想

B.同行评课能使教师之间相互切磋、相互学习、相互促进

C.师生之间也可以互相评课，教师评议学生学习态度、学习方式等，学生则主要评议教师上课的精神面貌、自己学的情况等

D.课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到

A.教师提问技术、策略

B.教师的眼神

C.教师的候答方式

D.教师的反应方式

A.课堂观摩

B.课例研究

C.同课异构

D.小课题研究与行动研究