个体在遭受无数次挫折之后,会出现一种比自己的年龄阶段要幼稚许多,像孩子般未分化的行为方式,这种现象在社会心理学上称之为( )
A.补偿
B.退化
C.反向
D.压抑
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A.补偿
B.退化
C.反向
D.压抑
A.竞争与合作的冲突
B.自由与现实的冲突
C.个人与社会的冲突
D.满足欲望与抑制欲望的冲突
A.外显的权利动机、内隐的权利动机
B.高自我权利动机、低自我权利动机
C.积极的权利动机、消极的权利动机
D.现实的权利动机、理想的权利动机
A.海德尔(F.Heider)的认知平衡理论
B.班杜拉(A.Bandura)的自我效能理论
C.阿特金森(J.W.Atkinson)的期待—价值理论
D.斯里格曼(M.Seligman)的习得无助理论
A.任务难度越大,成就动机合力越大
B.任务难度中等,成就动机合力最大
C.任务难度越小,成就动机合力越大
D.任务难度和成就动机合力的数量关系成正U型
A.活动性 B.更替性
C.内隐性 D.复杂性
A.动机与行为之间不是简单地一一对应的关系
B.动机随着需要的发展而不断地更替
C.动机能够对行为起到发动、加强、维持的推动作用
D.动机之间往往存在着相互竞争
A.行为目标是动机构成要素之一
B.个体的同一动机,可以指向不同的目标
C.在一定条件下,动机可以转化为行为目标,而行为目标也可以转化为动机
D.目标本身一定是行为的动机所在
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