从石窟艺术造像中，可以看出各历史时期中国各阶级人物的生活面貌，为研究当时社会的政治、经济提供了很好的佐证。石窟艺术不是反映中世纪中国的绘画与雕塑艺术。

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。（2）课文摘录：中国的绘画艺术，可以追溯到远古时代，彩陶画《鹳鱼石斧图》是其中的杰作。留存至今的战国帛画《人物龙凤图》和《人物驭龙图》，造型准确，线条流畅，色彩绚丽，表明中国绘画艺术从萌芽走向成熟。中国画又称国画，注重写意传神，追求“得意忘形”。秦汉以后的历代画家们，用笔、墨和矿物颜料，在纸、绢等材料上创作出大量不同风格、不同类型的人物画、山水画和花鸟画。魏晋时期，士大夫画家总结出许多精辟的绘画理论，有力地推动了绘画艺术的发展。东晋画家顾恺之不仅留下了《女史箴图》《洛神赋图》等传世佳作，而且潜心研究绘画理论，提出“以形写神”，画人物要注重表现人的精神气质。隋唐时期，展子虔、阎立本、吴道子等画家在继承前代基础上，吸取印度、波斯等外来美术风格，创作出《游春图》《步辇图》和《送子天王图》等许多优秀作品。这一时期，敦煌莫高窟的壁画，更是盛极一时。两宋时期，宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起。风俗画是当时画坛的最大亮点，代表作有北宋画家张择端的《清明上河图》。元明清时期，士大夫的文人画成就最为突出。文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。最能反映文人画风貌的是写意画。元代王冕的《墨梅图》、明代徐渭的《牡丹蕉石图》、清代郑板桥的《墨兰图》，都是写意画中的精品。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。[试题开始]

A、油画

B、书法

C、钢琴

D、以上所有

A、中华优秀传统文化与马克思主义是截然对立，弘扬中华优秀传统文化必然动摇马克思主义指导地位。

B、中华优秀传统文化是在马克思主义指导下拣选出来的中国传统文化的精华部分，两者是相辅相成的。

C、马克思主义与中华优秀传统文化是相辅相成的关系，中华优秀传统文化可以涵盖、代替马克思主义。

D、马克思主义是先进的文化，有了马克思主义就不需要中华优秀传统文化。

A、爱国意味着爱有差等：爱自己的国家多于爱其他的国家。我们对父母之邦，有特别责任。

B、爱国主义是要为了国家利益牺牲所有的个人利益。

C、真正的爱国者是为了祖国的繁荣昌盛而奋斗，也可以打着“为了国家”的旗号，实现自己的个人利益。

D、爱国不应区分国界，爱别人的国家要和爱自己的国家一样。

A、富而后教

B、礼法并重

C、以礼治国

D、隆礼重法

A、我们应该选择花费最少的方式，把节省下来的金钱与资源用来做其他事，以保持社会的可持续发展。

B、勤俭的最终目标是良好生活，包含快乐、知识、友谊、亲情、道德，等等。

C、官员要以财富的积累为目标，尽量减少公共基础设施建设等项目。

D、廉政不等同于不贪污。不贪污是廉政的一个必要条件，但并非充分条件。