翻转课堂教学模式与混合学习、探究式学习等教学方法在含义上有所重叠，都是为了让学生的学习更加主动、更加灵活，让学生的参与度更高。

A、翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主

B、翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标

C、通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标

D、翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的

A、学习动机理论

B、掌握学习理论

C、情境认知理论

D、活动理论

A、学生课前的学习任务是依据大数据结合教学内容编制的

B、学生课前学习遇到疑惑只能提交给老师课堂上解决

C、利用在线平台，学生可以在课前进行学习检测

D、学习课前学习情况是教师课堂教学安排的重要依据

A、慕课

B、微课

C、翻转课堂

D、SPOC

A、情景教学法

B、案例教学法

C、讨论法

D、探究法

E、其他（体验式教学法、实验法等）

A、教师对学生回答的内容进行复述，可以进一步完善学生的回答内容，并让其他学习者能够全面地理解这个学生的回答

B、教师通过循序渐进地提出问题，引导学生逐步思考，一步一步地解决问题，或一步一步地凝练学生的观点

C、让A同学复述B同学的观点，让学生复述别人的发言也是一个学习的过程，并可以补充B同学回答中的不足

D、针对学生讨论的内容及时地提出一些问题，促进学生学习的深度、广度得到最大化的发展

A、根据我国中小学现状，当前翻转课堂有自主学习、协作探究等多种类型

B、翻转课堂是指首先由教师创建教学视频，学生在家或在外观看视频讲解，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的交流、分享学习成果，以实现教学目标为目的的一种教学模式

C、翻转课堂教学模式完全可以取代传统教学

D、翻转课堂教学模式中应用的教学视频的视觉效果、互动性、时间长度等对学生的学习效果不产生任何影响