新课改背景下的导课对教师的基本要求不包括 ()。
A.传统的思维方式
B.教育理念的转变
C.导语设计能力的提升
D.独特的导课风格
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A.传统的思维方式
B.教育理念的转变
C.导语设计能力的提升
D.独特的导课风格
A. 语文教学处于放任自流状态,师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流
B. 语文教师采用了“活动式”的教学形式,课堂上教师一味追求让学生或分组讨论,或交流感情,或表演角色,而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”,导致讨论交流的泛化、肤浅化
C. 这是一种为追求课堂气氛,用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动
D. 这种教学学生可以有效地接收消息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到了发展
A. 这节课是以学生为中心,学生提问,学生回答,学生完全成了课堂的主角
B. 这样的课堂教学中,教师是作为一个主持人存在,体现了教师的引导作用
C. 学生"问答式"教学,解决了阅读中的问题,有利于学生对文本的整体把握
D. 这节课缺乏教师的有效引导,学生提出的多是虚假的问题,教学重点不突出
A、课堂结束有综合归纳、强化记忆和激发学习兴趣的功能。
B、形式多样、充满意趣是课堂收束的基本要求。
C、好的课堂结束要教师紧扣文本,有的放矢,结而不死。
D、有效的收束必须要对语言进行概括提炼,力求词约义丰。
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