观看布鲁姆立体模型介绍《教学目标与设计形式的匹配》，了解什么样的教学目标匹配怎样的课前任务。

A.获得当前系统的物理模型 B.抽象出当前系统的逻辑模型 C.建正立目标系统的逻辑模型 D.确定目标实现的具体技术路线

A、“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的

B、只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意

C、注意是一切教学的先决条件，只有引起了学生的注意力，才能更好的开展后续学习过程

D、注意的类型分为有意注意和无意注意两类

E、引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲

F、注意具有指向性和集中性的特征

A、引起学生探究学习内容的好奇心

B、让学生在脱离教师帮助的情况下，自己学习教学内容

C、让学生在所学知识和实际生活之间建立有效的联系

D、让学生在开始学习之前，建立学习的信心

A、运用三角形内角和解答应用题

B、记住三角形内角和推导过程

C、推断四边形内角和

D、思考多边形内角和的计算公式

A、教学目标和教学任务是有很大区别的，不能把教学目标写的跟教学任务一样

B、翻转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性

C、课前任务单必须是学生独立完成的

D、课前任务单必须是给学生的一张纸

E、课前任务单必须覆盖布鲁姆分类法的七个维度

F、课前任务单要足够简单，才能让学生有信心

A、任务越简单越能给学生信心，才能保障学生愿意学

B、兴趣是最好的老师，始终围绕学生的学习兴趣

C、结合实际，让学生意识到自己的学习是有用的

D、培养学习习惯，授人以鱼不如授人以渔

A、按照答案的正确与否

B、按照学生的努力程度

C、按照学生进步的程度

D、按照学生暴露出的问题的多少

E、按照学生提出有价值问题的多少