要深刻认识到一切物种均有生命，均有其独特价值。（)

A.人与自然的关系经历了从依附自然到利用自然、再到人与自然和谐共生的发展历程

B.人类与自然是平等的，人因自然而生，人属于自然，而不是自然属于人

C.一切物种均有生命，一切生命均有其独特价值，均是自然界不可或缺的部分

D.保护自然就是对自然界不讲索取只讲投入、不讲利用只讲建设

A.民航安全我安全

B.安全隐患零容忍

C.一切为了人民

D.思想认识要高于职务

A.舆论监督

B.群众监督

C.纪委监督

D.党内监督

儿科问诊有其独特之处，对诊断疾病和治疗用药均有重要意义的是询问

A．问年龄

B．问寒热

C．问汗

D．问二便

E．问个人史

A.会计系统

B.所有者权益

C.控制环境

D.控制程序

A.同一物种不同r蛋白的一级结构均有很大不同，在免疫学上几乎没有同源性

B.不同物种同一种类r蛋白之问具有很高的同源性，并在进化上非常保守

C.16S rRNA一级结构是非常保守的，但其二级结构并不具有共同特征

D.通过制备L11-rRNA复合物的晶体，可获得其空间结构高分辨率的三维图像

，这很有必要。珍爱生命，正视生命，认识到每一个生命都是独特的有机体，有其存在的特殊意义和价值，认识到钟南山、李兰娟和所有奋战在抗疫一线的广大医务工作者用他们的行动诠释了什么是“生命境界的提升”，这些都是这次疫情给我们的思考。那么，请你谈谈，后疫情时代，教育助力个体实现更加美好的人生应更加注重哪些方面并且如何去实施

A.生物的生活环境不属于生命系统的一部分

B.生命系统中各生物体均有多种组织、器官和系统

C.H1N1流感病毒不属于生命系统的任一结构层次，但其增殖离不开活细胞

D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次

A.气胸

B.血胸

C.血气胸

D.多处多根肋骨骨折

E.单纯性肋骨骨折

对存在珍稀濒危物种消失这种敏感生态问题的评价一般应进行()评价。

A．1级

B．2级

C．3级

D．1、2级均有可能