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提问人:网友rxycrsf 发布时间:2022-01-07
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用do…while编写程序, 输入学生的个数、 每个学生的名字及其分数(要求分数不同), 最后显示得最高分的学生的名字。

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更多“用do…while编写程序, 输入学生的个数、 每个学生的名字及其分数(要求分数不同), 最后显示得最高分的学生的名字。”相关的问题
第1题
利用while循环编写程序, 提示用户输入学生的个数、 每个学生的名字及其分数(要求分数不同), 最后显示得最高分的学生的名字。
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第2题
编写程序,输入若干学生的学号、姓名和考试成绩。该程序能输出每个学生的学号、姓名和相应的考试成绩,同时能查找并输出最高分的学生的学号、姓名和考试成绩。要求使用结构体数组。
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第3题
数据库中有如下关系: 学生表 student() teacherId:教师编号; teacherName:教师名字 请完成以下查询 查询课程名称为“数据库”,且分数低于60的学生姓名和分数
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第4题
已知字典 dic={ 'Tommy':[92,90,100], 'Joyce':[99,100], 'Dora':[100,98,95,99], 'Akili':[100,99,100,98,99], 'Alisa':[98,98,97]} ,存放了学生的姓名及其所有选修课程的成绩。试编写程序,实现以下功能: 1、接收用户输入的分数(假设为整数) 2、筛选出总分高于用户输入分数的学生姓名,一行一个
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第5题
编写程序:输入四个数据,作为两个分数,求分数的和,并以分数的形式显示 (不要求约分,但你也可以约分) 完成基本功能得 9 分,最后一分,需要答题者对程序在某一方面有进一步得思考。
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第6题
在“学生表”中有“分数"字段,若要根据输入的分数段,显示满足条件的学生信息,在条件行应该输入()。

A.>=[分数上限] and <=[分数下限]<br>

B.>=[分数上限] or <=[分数下限]<br>

C.>=[分数下限] and <=[分数上限]<br>

D.>=[分数下限] or <=[分数上限]<br>

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第7题
查询每门课程的最高分,要求得到的信息包括课程名称和分数。正确的命令是()。A.SELECT 课程名称,S

查询每门课程的最高分,要求得到的信息包括课程名称和分数。正确的命令是()。

A.SELECT 课程名称,SUM (成绩)AS 分数 FROM 课程,学生成绩; WHERE课程.课程编号=学生成绩.课程编号; GROUP BY课程名称

B.SELECT 课程名称,MAX(成绩)分数 FROM 课程,学生成绩; WHERE 课程.课程编号=学生成绩.课程编号; GROUP BY课程名称

C.SELECT 课程名称,SUM(成绩)分数 FROM 课程,学生成绩; WHERE 课程.课程编号=学生成绩.课程编号; GROUP BY课程.课程编号

D.SELECT 课程名称,MAX(成绩) AS 分数 FROM 课程,学生成绩; WHERE 课程.课程编号=学生成绩.课程编号; GROUP BY课程编号

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第8题
查询每门课程的最高分,要求得到的信息包括课程名称和分数。正确的命令是A.SELECT课程名称,SUM(成

查询每门课程的最高分,要求得到的信息包括课程名称和分数。正确的命令是

A.SELECT课程名称,SUM(成绩)AS分数FROM课程,学生成绩; WHERE课程.课程编号=学生成绩.课程编号; GROUP BY课程名称

B.SELECT课程名称,MAX(成绩) 分数FROM课程,学生成绩; WHERE课程.课程编号=学生成绩.课程编号; GROUP BY课程名称

C.SELECT课程名称,SUM(成绩)分数FROM课程,学生成绩; WHERE课程.课程编号=学生成绩.课程编号; GROUP BY课程.课程编号

D.SELECT课程名称,MAX(成绩)AS分数FROM课程,学生成绩; WHERE课程.课程编号=学生成绩.课程编号: GROUP BY课程编号

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第9题
编写程序 编写程序,一个班级有n个学生,每个学生有学号、姓名和三门课的成绩。要求编程实现以下功能。 ①先输

编写程序

编写程序,一个班级有n个学生,每个学生有学号、姓名和三门课的成绩。要求编程实现以下功能。

①先输入n,再依次输入n个学生的信息。

②按学生平均分从高到低排序。

③将排序结果写到文件C:\STU.TXT文件中,每个学生占一行。

(已知每班学生数少于100个,姓名和学号长度不超过10个字符;要求使用结构体类型。)

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第10题
编写程序:输入四个数据,作为两个分数,求分数的和,并以分数的形式显示 (不要求约分,但你也可以约分) 1. 这里的分数,实际上是将分子分母分开的两个数字,并不是一个数字; 2. 完成基本功能得 90%,最后10%,需要答题者对程序在某一方面有进一步得思考。
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