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提问人:网友fengcl88 发布时间:2022-01-07
[主观题]

同班同学彼此熟悉,即使是按同等能力分组,同一组的同学在彼此心目中也还会有高下之分。因此不可能创建人人平等贡献的小组。

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第1题
同班同学彼此熟悉,即使是按同等能力分组,同一组的同学在彼此心目中也还会有高下之分。因此不可能创建人人平等贡献的小组。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题
下列音的分组从低音到高音正确的排序是( )?

A、大字组、大字一组、小字组、小字一组、小字二组

B、大字组、大字一组、小字一组、小字二组、小字组

C、小字组、小字一组、小字二组、大字一组、大字组

D、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组

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第3题
对企业职工先按年龄分组,在此基础上按工作年限分组,这种分组方法属于()。

A. 简单分组

B. 再分组

C. 平行分组

D. 复合分组

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第4题
对某工厂工人先按工种分组,在此基础上再按年龄分组,这种分组方法是( )。A.简单分组 B.复合分组C.
对某工厂工人先按工种分组,在此基础上再按年龄分组,这种分组方法是( )。

A.简单分组

B.复合分组

C.按数量标志分组

D.以上都不对

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第5题
队列研究根据研究对象是否暴露于某研究因素或其不同水平将研究对象分成暴露组与非暴露组。
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第6题
一些同学会因为成绩好而自然成为 “小组专家”。教师在设计小组任务的时候,要尽量减少 “小组专家”的影响,因为一旦有小组有专家存在,其他人就会退避三舍,不会与专家争执,这就达不到促进每个人都思考的教学目标了。
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第7题
学生能否平等的参与到小组的合作中,主要取决于个体自身积极参与的意愿,不受到他人行为的影响。
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第8题
因为学生在能力上存在差别,所以不能要求学生平等的参与合作学习。
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第9题
成员对组内其他成员的能力期待会影响他们互动的方式,比如他们会更顺从于他们认为更有能力的人。
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第10题
学生在小组中参与对话的机会能够对学生的学习效果产生影响。
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