德育评价的组织实施中，反馈形式只可以是书面形式，因为书面形式为了体现反馈工作的正式性与适切

A.课程内容与教学过程方案优化

B.让学生在情景中活动体验学习

C.学生体验讲评，教师评价

D.创建德育综合实践活动情景

A.导向功能

B.评价功能

C.反馈功能

D.调节功能

A.对学校德育整体工作的评价

B.对学生品德的评价

C.对学校德育实施过程的评价

D.对学校德育对象的评价

A.个人观察反馈法

B.内外部监察法

C.舆论调查法

D.目标管理法

教育者组织德育过程大致有基本环节包括实施德育的准备、德育实施、德育评价。()

A.实施德育的准备

B.德育实施

C.德育评价

D.德育交流

A.分析变革因素，制定改革方案

B.选择正确方案，实施变革计划

C.通过组织诊断，发现变革征兆

D.评价变革效果，及时进行反馈

A．建设项目污染环境的，必须出具环境影响报告书

B．国务院环境保护行政主管部门建立监测制度，制定监测规范，会同有关部门组织监测网络，加强对环境监测的管理

C．县级以上人民政府环境保护行政主管部门，应当会同有关部门对管辖范围内的环境状况进行调查和评价，拟定环境保护规划，经计划部门综合平衡后，报同级人民政府批准实施

D．省、自治区、直辖市只可以对国家污染物排放标准中作规定的项目制定地方标准

A．建设项目污染环境的，必须出具环境影响报告书

B．国务院环境保护行政主管部门建立监测制度，制定监测规范，会同有关部门组织监测网络，加强对环境监测的管理

C．县级以上人民政府环境保护行政主管部门，应当会同有关部门对管辖范围内的环境状况进行调查和评价，拟定环境保护规划，经计划部门综合平衡后，报同级人民政府批准实施

D．省、自治区、直辖市只可以对国家污染物排放标准中作规定的项目制定地方标准