题目内容
（请给出正确答案）
以下程序实现的功能是______，鲒果存放在______中。
START：IN AL，20H
MOV BL，AL
IN AL，30H
MOV CL，AL
MOV AX，0
NEXT：ADD AL，BL
ADC AH，0
DEC CL
JNZ NEXT
HLT
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ISO将整个通信功能划分为7个层次，下面描述中错误的是______。
A．网中各结点都有相同的层次
B．不同结点的同等层具有不同的功能
C．同鲒点内相邻层之间通过接口通信
D．不同结点的同等层按照协议实现对等层之间的通信
A.RISC汇编语言程序一般需要较大的内存空间，实现特殊功能时程序复杂,不易设计，而CISC汇编语言程序编程相对简单。
B.因为RISC指令系统只实现了最常用的简单指令，所以采用RISC指令系统的计算机无法像CISC计算机一样完成复杂的计算任务。
C.CISC指令系统需要较多的寻址模式，而RISC只有少数的寻址模式，因此CPU在计算有效访存地址时，CISC占用的时钟周期较多。
D.RISC对存储器的操作有限制，控制更简单。
A.冷藏室右侧抽屉能够实现三档变温：果蔬、0℃保鲜、冰鲜三档可调
B.冷藏室两大果蔬抽屉均能实现干湿可调
C.冷冻室最上层采用的是钢化玻璃层架
D.冷藏冷冻均能够实现90°开门
A.if dic.get(user,'error')=='error': print('该学生不存在！') else: print(dic[user])
B.if user in dic: print(dic[user]) else: print('该学生不存在！')
C.if user not in dic: print('该学生不存在！') else: print(dic[user])
D.if dic.count(user)==0: print('该学生不存在！') else: print(dic[user])
请编写Python程序完成以下要求： 当前工作目录下有一个文件名为class_score.txt的文本文件，存放着某班学生的学号（第1列）、数学课成绩（第2列）和语文课成绩（第3列），每列数据用制表符（\t）进行分隔，文件内容如下所示：
请编程完成下列要求： （1）分别求这个班数学和语文的平均分（保留1位小数）并输出。 （2）找出两门课都不及格（＜60）的学生，输出他们的学号和各科成绩。 （3）找出两门课的平均分在90分以上的学生，输出他们的学号和各科成绩。 建议用三个函数分别实现以上要求。 （得分点提示：程序的可读性、功能是否正确）＞
A、always@（posedge LOCK） if (LOCK) REGL＜=d;＜br＞ B、always@（posedge LOCK） if (!LOCK) REGL＜=d;＜br＞ C、always@（posedge RST） if (!LOCK) REGL＜=d;＜br＞ D、always@（posedge RST or posedge LOCK ） if (!LOCK) REGL＜=d;＜br＞
请编写Python程序完成以下要求： 当前工作目录下有一个文件名为class_score.txt的文本文件，存放着某班学生的姓名（第1列）、数学课成绩（第2列）和语文课成绩（第3列），每列数据用制表符（\t）进行分隔，文件内容如下所示：
请编程完成下列要求： （1）分别求这个班数学和语文的平均分（保留1位小数）并输出。 （2）找出两门课都不及格（＜60）的学生，输出他们的学号和各科成绩。 （3）找出两门课的平均分在90分以上的学生，输出他们的学号和各科成绩。 建议用三个函数分别实现以上要求。 （得分点提示：程序的可读性、功能是否正确）＞
阅读朱自清《论气节》中的一段文字，然后回答 33～35 小题。
原来气是动的，可以变化。我们常说志气，志是心之所向，可以在四方，可以在千里，志和气是配合着的。节却是静的，不变的，所以要“守节”，要不“失节”。有时候节甚至于是死的，死的节跟活的现实脱了榫，于是乎自命清高的人鲒果变了节，冯雪峰先生论到周作人，就是眼前的例子。
第 33 题 这段话可分几层意思？它们的关系如何？(4分)
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