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提问人:网友saber911 发布时间:2022-01-06
[主观题]

郑刚是一名初中二年级学生。在小学时期,他学习十分刻苦,成绩中上等。到了初中之后,家长发现他的成绩下降很快,但是郑刚学习很努力,几乎不怎么玩。于是郑刚的父母就找到他的班主任老师了解情况,从老师那里知道郑某到了初中以后还沿用小学的学习模式,对学习的知识死记硬背,不能灵活运用,所以导致学习同样的知识,他要花费比他人更多的时间,而且学习效率比较低。

问题:(1)简述学习策略的分类及其每个分类的主要内容。(2)针对上述案例中郑刚的情况,请提供一些常见的学习策略帮助一下郑刚。

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第1题
郑刚是一名初中二年级学生。在小学时期,他学习十分刻苦,成绩中上等。到了初中之后,家长发现他的成绩下降很快,但是郑刚学习很努力,几乎不怎么玩。于是郑刚的父母就找到他的班主任老师了解情况,从老师那里知道郑某到了初中以后还沿用小学的学习模式,对学习的知识死记硬背,不能灵活运用,所以导致学习同样的知识,他要花费比他人更多的时间,而且学习效率比较低。
问题:(1)简述学习策略的分类及其每个分类的主要
郑刚是一名初中二年级学生。在小学时期,他学习十分刻苦,成绩中上等。到了初中之后,家长发现他的成绩下降很快,但是郑刚学习很努力,几乎不怎么玩。于是郑刚的父母就找到他的班主任老师了解情况,从老师那里知道郑某到了初中以后还沿用小学的学习模式,对学习的知识死记硬背,不能灵活运用,所以导致学习同样的知识,他要花费比他人更多的时间,而且学习效率比较低。

问题:(1)简述学习策略的分类及其每个分类的主要

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第2题
某初中二年级学生郑某在美术教师田某的精心指导下完成一幅油画参加省中学生绘画比赛,获得金奖,并获得2000元现金奖励。但在奖金分配的问题上,各方各执一词。学校认为郑某是代表学校参赛,学校有权处理这笔奖金;田老师则认为,该作品是在他的精心指导下完成的,有他的劳动成果,他应获得部分奖金;而郑某的父母则认为,他们是郑某的父母,郑某比赛获得的奖金应由他们支配。你认为这2000元奖金的所有者应该是()

A.学校

B.田老师

C.郑某

D.郑某的父母

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第3题
某初中二年级学生郑某在美术教师田某的精心指导下完成一幅油画参加省中学生绘画比赛,获得金奖,并获得2000元现金奖励。但在奖金分配的问题上,各方各执一词。学校认为郑某是代表学校参赛,学校有权处理这笔奖金;田老师则认为,该作品是在他的精心指导下完成的,有他的劳动成果,他应获得部分奖金;而郑某的父母则认为,他们是郑某的父母,郑某比赛获得的奖金应由他们支配。你认为这2000元奖金的所有者应该是()。

A.学校

B. 田老师

C. 郑某

D. 郑某的父母

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第4题
小丁是一名初中二年级的学生,因为在家中是独子,父母对他都很娇纵,使得他性格偏执。在学校经常会与同学发生争吵,对于老师的批评也不接受,甚至会与老师发生争吵。针对小丁的问题,学校社会工作者应采用的社会工作方式是()。

A.社区一学校型学校社会工作

B.预防型学校社会工作

C.治疗型学校社会工作

D.变迁型学校社会工作

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第5题
小伟是一名初中二年级的学生,因为他父母忙于工作,小伟是在爷爷奶奶家长大的,爷爷奶奶对他都很娇纵,使得他非常以自我为中心,在学校里稍有一些不满意就会与同学发生争吵,对于老师的批评也不接受,有一次差点出手打老师。针对小伟的问题,学校社会工作者应采用的社会工作方式是()

A.社区-学校型学校社会工作

B.预防型学校社会工作

C.治疗型学校社会工作

D.变迁型学校社会工作

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第6题
小伟是一名初中二年级的学生,因为他父母忙于工作,小伟是在爷爷奶奶家长大的,爷爷奶奶对他都很娇
纵,使得他非常以自我为中心,在学校里稍有一些不满意就会与同学发生争吵,对于老师的批评也不接受,有一次差点出手打老师。针对小伟的问题,学校社会工作者应采用的社会工作方式是()。

A.社区一学校型学校社会工作者

B.预防型学校社会工作

C.治疗型学校社会工作

D.变迁型学校社会工作

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第7题
试用教育学有关理论分析下列教育现象。 镜头一:劳动委员在家不劳动培培是一名小学二年级学生
,在刚刚进行的班级改选中当选为“劳动委员”,虽然不及班长、学习委员荣耀,但培培还是很高兴,毕竟进入班委会了。培培的班主任在家长会上对培培大加表扬:工作积极认真,以身作则,不管是做值日还是大扫除,培培都抢着干脏活、累活,打水、拖地、倒垃圾……培培妈妈听着虽然高兴但也有些疑惑:这孩子在家从来不干活,妈妈让他帮忙擦桌子,都一脸不情愿,更别提积极劳动了,怎么到学校就变了个人似的? 镜头二:尊敬老师,粗暴待家长一名小学六年级的同学,在老师眼里是一个非常有礼貌的同学,每次见到老师都规规矩矩地打招呼,尤其让老师感动的是,有时老师拿着教具或作业本去办公室的时候,这名同学都会跑上来帮老师拿。不过他的父母却反映,孩子已经10多岁了,在家里还是非常霸道,每次回家都不主动和父母打招呼,父母说什么都听不进去,动不动就大发脾气。同学们这种家庭、学校表现不一致的现象主要存在于小学和初中低年级,多数同学都是在学校表现好,回家表现差,但也有个别同学正好相反,在学校或其他公共场合随手扔垃圾、吐痰,不过在自己的家里,很注意卫生。

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第8题
阅读下列材料,回答问题。刘某是初中二年级的学生,他特别喜欢罗纳尔多,便把头发剃成足球形状。第二

阅读下列材料,回答问题。

刘某是初中二年级的学生,他特别喜欢罗纳尔多,便把头发剃成足球形状。第二天来学校上课,他刚走进教室,就被老师看见。老师对他说:“你的发型太怪了,把头发再去剪剪,恢复正常了再来上课,顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后,将这件事告知家人,第二天他的外婆便一起来学校,老师要求刘某剪掉头发,并不准许他上课。

问题:

(1)分析刘某为什么把头发剃成足球样式。

(2)谈谈对皮亚杰认知发展理论的理解。

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第9题
某男,15岁,初中二年级学生。家人老师都反映其很聪明,小学成绩一直较好,上初中后学习成绩逐渐退步来诊。患者自诉上课喜欢招惹别人,扯邻座同学的头发,并自诉上课注意很难集中,容易忘事,丢三落四,逃避做作业。父母觉得他脾气很差,和他们处不来,甚至觉得他有意对抗他们。目前应给予的治疗是()

A.认知疗法+行为治疗

B. 家庭治疗+行为治疗

C. 父母培训+认知疗法+行为治疗

D. 药物治疗+父母培训+认知疗法+行为治疗+社会化技能训练

E. 行为治疗+药物治疗

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第10题
某男,15岁,初中二年级学生。家人老师都反映其很聪明,小学成绩一直较好,上初中后学习成绩逐渐退步来诊。患者自诉上课喜欢招惹别人,扯邻座同学的头发,并自诉上课注意很难集中,容易忘事,丢三落四,逃避做作业。父母觉得他脾气很差,和他们处不来,甚至觉得他有意对抗他们。目前应给予的治疗是()

A.认知疗法+行为治疗

B.家庭治疗+行为治疗

C.父母培训+认知疗法+行为治疗

D.药物治疗+父母培训+认知疗法+行为治疗+社会化技能训练

E.行为治疗+药物治疗

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