郑刚是一名初中二年级学生。在小学时期,他学习十分刻苦,成绩中上等。到了初中之后,家长发现他的成绩下降很快,但是郑刚学习很努力,几乎不怎么玩。于是郑刚的父母就找到他的班主任老师了解情况,从老师那里知道郑某到了初中以后还沿用小学的学习模式,对学习的知识死记硬背,不能灵活运用,所以导致学习同样的知识,他要花费比他人更多的时间,而且学习效率比较低。
问题:(1)简述学习策略的分类及其每个分类的主要内容。(2)针对上述案例中郑刚的情况,请提供一些常见的学习策略帮助一下郑刚。
问题:(1)简述学习策略的分类及其每个分类的主要内容。(2)针对上述案例中郑刚的情况,请提供一些常见的学习策略帮助一下郑刚。
问题:(1)简述学习策略的分类及其每个分类的主要
A.学校
B.田老师
C.郑某
D.郑某的父母
A.学校
B. 田老师
C. 郑某
D. 郑某的父母
A.社区一学校型学校社会工作
B.预防型学校社会工作
C.治疗型学校社会工作
D.变迁型学校社会工作
A.社区-学校型学校社会工作
B.预防型学校社会工作
C.治疗型学校社会工作
D.变迁型学校社会工作
A.社区一学校型学校社会工作者
B.预防型学校社会工作
C.治疗型学校社会工作
D.变迁型学校社会工作
阅读下列材料,回答问题。
刘某是初中二年级的学生,他特别喜欢罗纳尔多,便把头发剃成足球形状。第二天来学校上课,他刚走进教室,就被老师看见。老师对他说:“你的发型太怪了,把头发再去剪剪,恢复正常了再来上课,顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后,将这件事告知家人,第二天他的外婆便一起来学校,老师要求刘某剪掉头发,并不准许他上课。
问题:
(1)分析刘某为什么把头发剃成足球样式。
(2)谈谈对皮亚杰认知发展理论的理解。
A.认知疗法+行为治疗
B. 家庭治疗+行为治疗
C. 父母培训+认知疗法+行为治疗
D. 药物治疗+父母培训+认知疗法+行为治疗+社会化技能训练
E. 行为治疗+药物治疗
A.认知疗法+行为治疗
B.家庭治疗+行为治疗
C.父母培训+认知疗法+行为治疗
D.药物治疗+父母培训+认知疗法+行为治疗+社会化技能训练
E.行为治疗+药物治疗
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