习得性乐观指的是人们可以通过（)使自己变得乐观。

A.习得性

B.动态性

C.群体性

D.社会性

A.找到好事的暂时性和特定性原因

B.对不幸事件作出永久性和普遍性的解释

C.找到好事的永久性和普遍性原因

D.对不幸事件作出暂时性和特定性的解释

A.替代性无助

B.书本性无助

C.群体性无助

D.情景性无助

A、维果茨基认为学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。

B、学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。

C、如果语言是习得的行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的？乔姆斯基认为语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。

D、人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。

A、学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。

B、学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。

C、语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。

D、学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。

A.犯罪心理的可知性

B.意识的主观能动性

C.犯罪行为的习得性

D.心理与行为的可塑性

A.犯罪心理的可知性

B.意识的主观能动性

C.犯罪行为的习得性

D.心理与行为的可塑性

A.笑到病除

B.习得性无助

C.无所谓

D.习得性乐观

A、学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是:如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的？他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。

B、学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然该理论不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。

C、强调在社 会环境下的目的语中的交互与参与。学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。

D、语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。