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提问人：网友zsn_1891
发布时间：2022-01-06
[主观题]
儿童情绪障碍的治疗方法中，不常采用的是（)A、药物B、团体治疗C、行为治疗D、精神分析E、认知治疗
儿童情绪障碍的治疗方法中，不常采用的是()
A、药物
B、团体治疗
C、行为治疗
D、精神分析
E、认知治疗
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A.精神分析
B.药物
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D.团体治疗
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第3题
下列社会工作者的服务中体现建构社会资本功能的是（）
A.老张采用小组工作方法帮助刑满释放人员重建自信，促进其就业
B.老杨采用心理辅导方法，舒缓失独老人哀伤情绪，改善其生活质量
C.老田联系电影院为视力障碍人士举办听营活动，促进其支持网络建设
D.老李通过四点半课堂为城市贫困儿童开展助学活动，改善其学业状况
第5题
对于冲击疗法，正确的说法有（）。（A）是其他方法都失败后才考虑采用的方法 （B）是系统脱敏疗法的
对于冲击疗法，正确的说法有（）。
（A）是其他方法都失败后才考虑采用的方法
（B）是系统脱敏疗法的一种被简化了的形式
（C）求助者在治疗中的负性情绪会达到极限
（D）在筛选确定治疗的对象时应该排除儿童
第6题
()是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。
（)是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。
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A.游戏疗法
B.感觉统合训练
C.行为疗法
D.沙盘疗法
第7题
患儿男，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课
堂上大声指出老师的口误，并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往，但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿最可能的诊断是A、精神分裂症
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B、儿童情绪障碍
C、Asperger综合征
D、对立违抗障碍
E、品行障碍
该患儿应可采用的治疗方法不包括A、认知治疗
B、教育训练
C、行为治疗
D、适应行为训练
E、抗精神病药物治疗
第8题
以下关于注意缺陷多动障碍的预后的说法正确的是()
A.随着多种治疗方法的应用，儿童多动症的预后是较乐观的
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B.很多有人格障碍的成人有儿童多动症史，有难以控制的冲动行为障碍
C.很多有人格障碍的成人忍受应激的阈值低，情绪不稳和长期的不满情绪
D.预后不良的因素包括童年期合并品行障碍、智力偏低和学习困难、合并情绪障碍(如抑郁、焦虑)、不良的家庭和社会因素等
E.以上都对
第10题
患者，男性，4岁。父母反映患儿目前还不会说话，偶尔患儿冒出几个词来，偶尔尖叫，父母都不能理解患儿
想表达什么意思。与患儿说话，患儿常常不回答，也不注视父母，回避父母目光。老师反映患儿在幼儿园里从不同小朋友言语交流，也不一起玩耍。花很长时间去玩玩具车，但只是将玩具车来回移来移去。如果他喜欢的玩具被其他小朋友占用，他就坐在地板上，等候他们玩完给他。患儿从一岁半时就特别爱看电视的广告，喜欢旋转的东西，如车轮、钟表指针等。若想明确诊断，下列检查中，哪项不适用于此患儿A、神经系统查体
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B、脑电图
C、听力检测
D、头部CT或磁共振
E、PET-CT
从目前所获取的资料来看，该障碍属于一种A、器质性精神障碍
B、广泛性发育障碍
C、言语发育障碍
D、情绪障碍
E、特定性发育障碍
想进一步评估患者的症状严重程度，下面哪种心理测验比较适合A、汉密顿抑郁量表(HAMD)
B、Conners儿童行为评定量表
C、儿童期孤独症评定量表(CARS)
D、韦氏智力测验
E、SCL-90
该患儿最可能的诊断是A、儿童精神分裂症
B、Asperger综合征
C、言语与语言发育障碍
D、儿童孤独症
E、儿童少年期情绪障碍
目前认为治疗该障碍最有效的方法是A、抗精神病药物治疗
B、教育和训练
C、抗忧郁药物治疗
D、精神分析治疗
E、中枢神经兴奋剂治疗
