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提问人:网友anonymity 发布时间:2022-01-06
[主观题]

体育教师通过强调不同的教学目标(如是竞争获胜、合作学习,还是个人提高)、反馈(如是赞许获胜者、互动者,还是进

体育教师通过强调不同的教学目标(如是竞争获胜、合作学习,还是个人提高)、反馈(如是赞许获胜者、互动者,还是进步者)、制定成功标准(如是战胜对手、小组成功,还是超越自我)等可以在教学中制造出竞争、______和______的课堂教学气氛。

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第1题
关于竞争与合作的关系中正确的说法有()。

A.竞争需要借助合作才更有可能获胜,合作增强了竞争的能力

B.竞争中有合作,合作中有竞争,二者相互渗透、相辅相成

C.合作是为了更好地竞争,合作越好,竞争中成功的可能性就越大

D.在现代社会中,无论竞争还是合作都是为了获取最大的物质利益

E.竞争层次的客观性决定了无论何种竞争都离不开合作,合作的基础在于竞争

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第2题
【多选题】常见的合作学习教学策略有

A、课堂讨论式的合作学习教学策略

B、角色扮演式的合作学习教学策略

C、竞争式的合作学习教学策略

D、协同式的合作学习策略

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第3题
教师间存在竞争关系,必须有所保留才能脱颖而出。
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第4题
多伊奇将目标奖励结构划分为以下哪几类?()

A. 合作

B. 竞争

C. 个人主义

D. 内在

E. 外在

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第5题
阅读《孙权劝学》教学反思(节选),按照要求答题。本堂课重难点突破较好,教学环节的教学设计环环相扣紧跟课题;改变以往老师站在讲台上,学生端坐课桌旁的课堂模式,而是分小组围坐在一起,师生平等对话。小组竞争完成学习任务,课堂气氛分外活跃。课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好,有助于拓展学生的知识面,提高学生收集资料的能力。缺点是:小组人数过多,致使小组合作过程中很多同学参与机会少;有些小组讨论流于形式,学生没有真正动起来,学生完成学习任务或回答问题表现优劣,可先让其他同学评点,这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。对上述案例的分析不正确的一项是()

A. 新课改强调自主、合作、探究的学习方式,这有助于培养发展型、学习型的人才。

B. 在教学中,教师充当教材解说者的角色。

C. 对一些新的教学模式、学习方法,教师不能生搬硬套,否则只能学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好,并不在于它新颖不新颖,而在于它适合不适合教材和学生。

D. 多接触新鲜事物,多与学生交流,了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。

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第6题
对学生多强调其运动学习和锻炼前后的比较,可使他们获得更多的“成功机会”,变“常模参照”为______。
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第7题
通过对与成就动机有关的“运动目标”、“心理定向”、“成功标准”等概念的讲授与理解,使这些观念在学生头脑中______。
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第8题
促使学生从没有体育活动动机到形成活动动机的过程是______,而将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程是______。
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第9题
指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟、间接结果的动机,是______。
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