旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。

A.学生的发展

B.课程和教材质量

C.教师队伍

D.教师授课质量

A.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导

B.由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心

C.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习

D.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识

A.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习。

B.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导。

C.由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心。

D.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识。

A.理论授课

B.见习实习带教

C.教师队伍建设

D.考试考核管理

E.教学文件管理

最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是（）。

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.道尔顿制

A.班级授课制

B.教学方式

C.教学组织形式

D.分组教学制

A、A.教师同伴

B、B. 授课教师本人

C、C. 教师同伴和授课教师本人

D、D. 学生

A.建构主义环境下的教学设计

B.传统教学设计授课

C.“学教并重”的教学设计

D.以“教学”为中心的教学设计