题目内容
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在多动症儿童的认知-行为治疗中，()属于儿童认知-行为技能训练的内容。
A.儿童行为管理
B.儿童认知-行为管理
C.儿童人际问题解决训练
D.父母思维和态度转变
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A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗
A.认知行为治疗对控制多动行为、冲动控制和侵略行为是有效的
B.长期行为治疗比短期行为治疗的效果好
C.有必要让多动症儿童与有同情心的伙伴多接触
D.特殊教育不是对孩子贴上落后或学习迟滞的标签，是使其教育环境和方法适于多动症儿童
E.在学校参加运动队时，要求多动症儿童完成某些运动，且为多动症儿童提供完成社会化的环境
A.对多动症儿童的治疗中，当儿童没有捣乱时，治疗师给予奖励卡
B.当小朋友表现好时，一些幼儿园老师会给他们奖品以奖励
C.在慢性精神病患者出现摔打盘子的行为时，医师给予惩罚卡
D.当小狗在正确的地方大小便时，主人马上给小狗一块它爱吃的饼干
B、儿童孤独症
C、心境障碍
D、注意缺陷多动症
E、阿斯伯格综合征
该病属于哪种心理-行为问题A、顽固性不良习惯
B、情绪问题
C、学业相关问题
D、品行问题
E、广泛性发育障碍
医生在对儿童进行行为指导的时候应遵循治疗的道德准则，下列哪项符合道德准则A、实施指导未取得被矫治儿童父母同意
B、实施计划不公开
C、选用对儿童具有最大功效及最小伤害的方法
D、使用惩罚式的方法
E、指导者尚未取得相应的资格
儿童多动症检测方法可分为三个方面，即
A、神经生理检测、行为检测和心理测验
B、神经生理检测、自理能力检测和心理测验
C、认知检测、行为检测和智力检测
D、仪器检测、行为检测和智力检测
E、认知检测、注意力检测和仪器检测
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