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提问人:网友simsong 发布时间:2022-01-06
[主观题]

文艺复兴时期,人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为A.教育目标侧重个性发展B.重视

文艺复兴时期,人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为

A.教育目标侧重个性发展

B.重视古典人文学科

C.教育偏重上层子弟

D.关注现实生活

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第2题

A、以人为本

B、古典主义

C、贵族性

D、世俗性

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第3题

A、古典主义

B、人本主义

C、贵族性

D、大众性

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第4题
文艺复兴时期的人文主义文学具有哪些特点?

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第5题
卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指

A.教育作用有限

B.教育在等待儿童的成长

C.教育对儿童发展难以发挥积极作用

D.教育要遵循儿童本性,防范外界不良影响

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第6题
赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”,其中必要的目的是指

A.与儿童未来所从事的职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念的目的

D.与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等与兴趣有关的目的

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第7题
福禄培尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值,他将游戏看作是

A.儿童的外部肢体活动

B.儿童创造性自我活动的表现

C.对儿童实施基础教育的最佳形式

D.促进儿童身体发展和健康成长的手段

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第8题
美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要体现是

A.进步教育运动的开展

B.地方教育强制入学制度的确立

C.“回归教育”与“生计教育”运动的开展

D.赫尔巴特教学法在小学教育中的推广

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第9题
日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验,其学习和借鉴的国家是

A.英国

B.法国

C.德国

D.美国

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第10题
20世纪前期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是

A.新学校运动

B.统一学校运动

C.公立学校运动

D.大学推广

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