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提问人：网友90000002
发布时间：2023-08-23
[单选题]
如果在数学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题，这属于哪种测验设计缺陷（）
A.效度差
B.信度差
C.不具代表性
D.区分度不够
参考答案
A.开放性
B.灵活性
C.多样性
D.层次性
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更多“如果在数学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题，这属于哪种测验设计缺陷（）”相关的问题
第3题
以下问题属于无结构问题的是（)A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背
以下问题属于无结构问题的是()
A.数学应用题
B.怎样培养学生的创新意识
C.《背景》的作用是谁
D.2008年奥运会主办方是哪个国家
第5题
以下问题属于无结构问题的是（）A. 数学应用题B. 怎样培养学生的创新意识C. 《背影》的作用是谁D.
以下问题属于无结构问题的是（）
A. 数学应用题
B. 怎样培养学生的创新意识
C. 《背影》的作用是谁
D. 2008年奥运会主办方是哪个国家
第7题
阅读下列材料，回答问题。李云在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是三
阅读下列材料，回答问题。
李云在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是三十几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢？有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。
问题：
（1）分析李云同学对学习丧失信心的原因。
（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。
第9题
以下内容适合作为三年级《连乘应用题》的教学目标的是（）。
A.通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式。
B. 使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法。
C. 培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力。
D. 培养学生认真检验的好习度–
第10题
甲同学在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是30几名，而此前他的数
学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢？有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注"字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的"。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。
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结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？
第11题
全班集体授课，是教学组织形式中最常用到的一种。下面关于《连乘应用题》全班集体授课的分析正确的为（）。
A.通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式
B. 使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法
C. 培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力
D. 培养学生认真检验的好习喷
